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TIMSS – Trends in International Mathematics and Science Study (2007)

Studienlaufzeit

2006 – 2008

Leitung

Bos, Wilfried

Mitarbeit

Köller, Olaf (GND-ID: 118137093) / Baumert, Jürgen (GND-ID: 106417517) / Prenzel, Manfred (GND-ID: 137510160) / Walther, Gerd / Selter, Christoph (GND-ID: 124936865) / Bonsen, Martin

Beteiligte Institution

Institut für Schulentwicklungsforschung (Technische Universität Dortmund) (Koordination)
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel)
Mathematisches Seminar (Christian-Albrechts-Universität zu Kiel)
Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (Technische Universität Dortmund)
Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (Humboldt-Universität zu Berlin)
International Association for the Evaluation of Educational Achievement
IEA Data Processing and Research Center

Bei TIMSS handelt es sich um eine international vergleichende Schulleistungsstudie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), einem unabhängigen internationalen Zusammenschluss von Forschungseinrichtungen, Wissenschaftlern und Regierungsstellen. Die Studie wird seit 1995 weltweit in einem vierjährigen Zyklus durchgeführt und untersucht die Schülerleistung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich unter Berücksichtigung curricularer Vorgaben und anderer zentraler Rahmenbedingungen der schulischen Lernumgebung. Ziel ist es, mehr über die Einflussfaktoren und somit über Möglichkeiten der Verbesserungen schulischer Förderung in Erfahrung zu bringen. 2007 nahm Deutschland erstmalig an einem grundständigen internationalen Vergleich der Grundschulen in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften teil. Untersucht wurde eine für Deutschland repräsentative Stichprobe von Schülerinnen und Schülern aus ca. 275 Grundschulen und Förderschulen. Die Schulen bzw. die teilnehmenden Klassen wurden nach dem Zufallsprinzip bestimmt. (DIPF/Projekt)

Website

https://ifs.ep.tu-dortmund.de/forschung/projekte-am-ifs/abgeschlossene-projekte/timss-2007/

Fördereinrichtung

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF); Kultusministerkonferenz (KMK)

Forschungsdesign

  • Beobachtungsdesign
  • Längsschnitt → Trend/Wiederholter Querschnitt

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; deutschlandweit

Erhebungseinheit

Lehrkräfte; Eltern; Schüler; Schulleitung

Auswahlverfahren

  • Wahrscheinlichkeitsauswahl → Klumpenauswahl → Geschichtete Klumpenauswahl

Grundgesamtheit / Population

Grund- und Förderschulen (N=246); Lehrkräfte (N=373); Grundschüler der 4. Jahrgangsstufe (N=5200); Schulleiter (N=246)

TIMSS 2007 - Kompetenz- und Leistungsdaten

Art der Daten

  • Kompetenz- und Leistungsdaten

Erhebungsverfahren

  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test

Verfügbarkeit

Zu den Daten

Archivierende Einrichtung

FDZ am IQB

Veröffentlichungsdatum

01.07.2013

Fragebogenerhebung (Daten) : TIMSS

Art des Instruments

  • Skalenkollektion

(Fragebogenskalen)

Erhebungszeitraum

2007 – 2007

Erhebungsverfahren

  • Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier

(Papierbasiert)

Stichprobe

Schulen (247), Lehrkräfte, Schüler (5496), Schulleiter

Erhebungsinstrumente

Zur Dokumentation im FDZ Bildung

Archivierende Einrichtung

FDZ Bildung

Veröffentlichungsdatum

10.04.2012

Zugangsbedingungen

Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen zu dieser Studie befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Weitere Projekte / Studien der Reihe

TIMSS – Trends in International Mathematics and Science Study (2011)

2009 – 2012

Publikationen

Tahirsylaj, A. & Werler, T. (2021). In search of dimensions of Bildung. A quantitative approach. Nordic studies in education, 41(1), 1-23.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2018). Bildung in Deutschland 2018. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Wirkungen und Erträgen von Bildung. wbv.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2016). Bildung in Deutschland 2016. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration. wbv.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Walzebug, A. (2015). Sprachlich bedingte soziale Ungleichheit. Theoretische und empirische Betrachtungen am Beispiel mathematischer Testaufgaben und ihrer Bearbeitung. Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Porsch, R. (2015). Unterscheiden sich Mathematiklehrkräfte an Grundschulen mit und ohne Fach-Lehrbefähigung hinsichtlich ihrer berufsbezogenen Überzeugungen? Ergebnisse aus TIMSS 2007. Mathematica didactica, 38(1b), 5-36.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Frey, K. (2013). Soziale Kompetenz. Eine Fragebogenerfassung in der Grundschule. Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Lintorf, K. (2012). Wie vorhersagbar sind Grundschulnoten? Prädiktionskraft individueller und kontextspezifischer Merkmale. VS Verl. für Sozialwiss.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bos, W. & Stubbe, T. & Buddeberg, M. (2010). Gibt es eine armutsbedingte Bildungsbenachteiligung? Die Operationalisierung verschiedener Indikatoren der sozialen Herkunft in der empirischen Bildungsforschung. In Rost, D. (Ed.), Intelligenz, Hochbegabung, Vorschulerziehung, Bildungsbenachteiligung (pp. 165-208). Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bos, W. & Bonsen, M. & Kummer, N. & Lintorf, K. & Frey, K. (2009). TIMSS 2007. Dokumentation der Erhebungsinstrumente zur "Trends in International Mathematics and Science Study". Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bonsen, M. & Bos, W. & Frey, K. (2008). Germany. In Mullis, I. & Martin, M. & Olsen, J. & Berger, D. & Milne, D. & Stanco, G. (Eds.), TIMSS 2007 Enyclopedia. A guide to mathematics and science education around the world. 1. A-L (pp. 203-216). TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Mullis, I. & Martin, M. & Olson, J. & Berger, D. & Milne, D. & Stanco, G. (2008). TIMSS 2007 Encyclopedia. A guide to mathematics and science education around the world. Vol. 2. M - Z. TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bonsen, M. & Lintorf, K. & Bos, W. & Frey, K. (2008). TIMSS 2007 Grundschule - Eine Einführung in die Studie. In Bos, W. & Bonsen, M. & Baumert, J. & Prenzel, M. & Selter, C. & Walther, G. (Eds.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 19-48). Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bos, W. & Bonsen, M. & Baumert, J. & Prenzel, M. & Selter, C. & Walther, G. (2008). TIMSS 2007 Grundschule - Wichtige Ergebnisse im Überblick. In Bos, W. & Bonsen, M. & Baumert, J. & Prenzel, M. & Selter, C. & Walther, G. (Eds.), TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich (pp. 9-17). Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bos, W. & Bonsen, M. & Baumert, J. & Prenzel, M. & Selter, C. & Walther, G. (2008). TIMSS 2007. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de