BiSS-EILe - Bildung durch Sprache und Schrift - Evaluation der Implementation von Konzepten der Leseförderung in der Sekundarstufe I: Kompetenztestungen Schüler

Projekt: "Evaluation der Implementation von Konzepten der Leseförderung in der Sekundarstufe I im Rahmen von BiSS-Verbundprojekten (EILe) - Teilprojekt A"

Leitung	Souvignier, Elmar (ORCID: 0000-0001-7962-7428)
Mitarbeit	Karstens, Fabiana / Meudt, Sarah-Ines (ORCID: 0000-0002-3792-5352) / Zeuch, Nina / Schmitz, Anke (ORCID: 0000-0001-6182-5362)
Beteiligte Institution	Westfälische Wilhelms-Universität Münster Universität zu Köln

Im Projekt EILe wurde die Implementation von im Rahmen von BiSS entwickelten Leseförderkonzepten in den BiSS-Verbünden "Niemanden zurücklassen" in Schleswig-Holstein (NZL, SH) sowie in Oberfranken Ost und West (OF) untersucht. Im Evaluationsprojekt EILe wurde untersucht, welche Bedingungen für eine Verankerung und Verstetigung von effektiven und fundierten Förderinstrumenten für die Leseförderung mit einem Schwerpunkt auf selbstreguliertem und strategieorientiertem Lesen in der Sekundarstufe I v ... Im Projekt EILe wurde die Implementation von im Rahmen von BiSS entwickelten Leseförderkonzepten in den BiSS-Verbünden "Niemanden zurücklassen" in Schleswig-Holstein (NZL, SH) sowie in Oberfranken Ost und West (OF) untersucht. Im Evaluationsprojekt EILe wurde untersucht, welche Bedingungen für eine Verankerung und Verstetigung von effektiven und fundierten Förderinstrumenten für die Leseförderung mit einem Schwerpunkt auf selbstreguliertem und strategieorientiertem Lesen in der Sekundarstufe I von Bedeutung sind und wie die Umsetzung von Diagnostik und Förderung der Lesekompetenz in beteiligten BiSS-Verbünden aktuell geschieht. Gleichzeitig wurde die Wirksamkeit der eingesetzten Förderansätze überprüft. Es handelt sich um eine Studie unter realen Nutzungsbedingungen, weshalb keine experimentellen (kontrollierten) Bedingungen hergestellt werden konnten. Ein weiteres Ziel stellte die stetige Rückmeldung über Projektergebnisse an die Verbünde dar, damit letztere mit den Ergebnissen weiterarbeiten und ihre Strategien zur Umsetzung und Verankerung von Leseförderung ggf. anpassen konnten. (Projekt/IQB)

Forschungsdesign	Quasi-Experimentelles Design Längsschnitt
Untersuchungsgebiet (geogr.)	Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Schleswig-Holstein; Bayern
Erhebungseinheit	Schüler
Grundgesamtheit / Population	Schüler t1: Klasse 5 Beginn, Schüler t2: Klasse 5 Ende, Schüler t3: Klasse 6 Ende

Teil des Projekts / der Reihe

Projekttitel	BiSS-EILeA - Evaluation der Implementation von Konzepten der Leseförderung in der Sekundarstufe I im Rahmen von BiSS-Verbundprojekten (EILe) - Teilprojekt A Laufzeit 2016-2018
Projektlaufzeit	2016 - 2018
Leitung	Souvignier, Elmar (ORCID: 0000-0001-7962-7428) / Jost, Jörg
Fördereinrichtung	Bundesministerium für Bildung und Forschung
Förderkennzeichen	01JI1506A
Förderprogramm / Forschungsprogramm	Sonstiges (sonstiges) Schwerpunkt: Sonstiges
Website	biss-sprachbildung.de/forschung-und-entwicklung/evaluationsprojekte/eile/

BiSS-EILe: Kompetenztestung Schüler

Art der Daten	Kompetenz- und Leistungsdaten (Datensatz)
Erhebungsverfahren	Messungen und Tests Leistungs- und Kompetenztests Paper and Pencil Test
Stichprobe	1054
Verfügbarkeit	Zu den Daten
Archivierende Einrichtung	FDZ am IQB
Veröffentlichungsdatum	01.07.2020

Zugehörige Studien

BiSS-EILE - Bildung durch Sprache und Schrift - Evaluation der Implementation von Konzepten der Leseförderung in der Sekundarstufe I: Lehrkräftebefragung

Weitere Projekte / Studien der Reihe

BiSS-EILeB - Evaluation der Implementation von Konzepten der Leseförderung im Rahmen von BiSS-Verbundprojekten (EILe) - Teilprojekt B	2016 - 2018

Publikationen

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