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Neo FDB Theme

Beschreibung und Erklärung von Kompetenzveränderungen in Deutsch- und Mathematikleistungen

Time-period of study

2009 – 2013

Leadership / Management

Wilhelm, Oliver / Robitzsch, Alexander

Collaboration

Gasimova, Fidan

Co-operating institutions

Universität Duisburg-Essen (Coordination)

Im Zentrum des Beitrags zum Schwerpunktprogramm stehen die Beschreibung und Erklärung sowie die Konsequenzen intraindividueller Veränderungen von Schülerleistungen in Deutsch und Mathematik in der 9. und 10. Jahrgangsstufe. Die Motivation, Veränderungen von Schülerleistungen zu untersuchen, rührt insbesondere daher, dass solche Veränderungen - rational und ohne methodische Sorgen betrachtet - die eigentlich interessierende Größe bei Schülerleistungen sind. Der Status quo von Schülerleistungen als Punktschätzung ist bei Selektionsentscheidungen eine relevante Größe. Bei der Beurteilung des Lernerfolgs von Schülerinnen und Schülern interessiert hingegen insbesondere die Veränderung gegenüber einem Referenzzeitpunkt bzw. der Verlauf solcher Veränderungen. Status quo und Veränderung lassen sich im Sinne intra- und interindividueller Vergleiche beim Vorliegen geeigneter Daten, insbesondere sogenannter intensiver Längsschnittdaten, simultan anstrengen. Bei der hier angestrebten Fokussierung auf intraindividuelle Veränderungen ist es wünschenswert, über eine größere Zahl an Messzeitpunkten zu verfügen. Das Projekt befasst sich mit methodischen Aspekten der Integration intra- und interindividueller Vergleiche in der Kompetenzdiagnostik. (Projekt)

Contact

oliver.wilhelm@uni-ulm.de; a.robitzsch@bifie.at

Funding

DFG-Schwerpunktprogramm Kompetenzmodelle zur Erfassung individueller Lernergebnisse und zur Bilanzierung von Bildungsprozessen (DFG-SPP Kompetenzmodelle)

Funding

Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Research design

  • Längsschnitt

Geographic coverage

Deutschland; Berlin

Population

Schüler

Sampled universe

Schüler/-innen der Sekundarstufe I

Leistungsmessung (Data) : Self-reported Knowledge and Overclaiming Test

Instrument type

  • Testinstrument

Collection mode

2008 – 2010

Collection mode

  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test

Sampling

Schüler*innen der Sekundarstufe I

Instruments

To the documentation in the RDC for Education

Archiving research data centre

FDZ Bildung

Publication date

07.04.2017

Availability

Die Aufgaben der Testinstrumente liegen in einem geschützten Bereich. Der Zugang zu den Die Aufgaben der Testinstrumente liegen in einem geschützten Bereich. Der Zugang zu den Aufgaben erfordert die Registrierung und anschließende Antragstellung im FDZ Bildung. Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Publications

Gasimova, F. & Robitzsch, A. & Wilhelm, O. & Hülür, G. (2014). A hierarchical bayesian model with correlated residuals for investigating stability and change in intensive longitudinal data settings. Methodology, 10(4), 126-137.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Hülür, G. & Wilhelm, O. & Robitzsch, A. (2011). Intelligence differentiation in early childhood. Journal of individual differences, 32(3), 170-179.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Hülür, G. & Wilhelm, O. & Robitzsch, A. (2011). Multivariate Veränderungsmodelle für Schulnoten und Schülerleistungen in Deutsch und Mathematik. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 43(4), 173-185.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Hülür, G. & Wilhelm, O. & Schipolowski, S. (2011). Prediction of self-reported knowledge with over-claiming, fluid and crystallized intelligence and typical intellectual engagement. Learning and individual differences, 21(6), 742-746.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de