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IQB-Bildungstrend Sprachen 2015 (IQB-BT 2015)

Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich

Time-period of study

2014 – 2016

Leadership / Management

Stanat, Petra

Collaboration

Haag, Nicole / Schipolowski, Stefan / Böhme, Katrin

Co-operating institutions

Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen

Der IQB-Bildungstrend 2015 in den sprachlichen Fächern (Deutsch, Englisch, Französisch) ist eine im Auftrag der Kultusministerkonferenz (KMK) bundesweit durchgeführte Studie. Sie dient der systematischen Überprüfung des Erreichens der Bildungsstandards für die genannten Fächer in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland. Insgesamt nahmen an der Untersuchung mehr als 37.000 Schülerinnen und Schüler der 9. Jahrgangsstufe teil. Im Fach Deutsch wurden die Kompetenzen der Neuntklässlerinnen und Neuntklässler in den Bereichen Lesen, Zuhören und Orthografie getestet. In den Fächern Englisch und Französisch wurden Aufgaben zu den Bildungsstandards im Leseverstehen und Hörverstehen vorgelegt. Neben den Kompetenztests kamen auch Fragebögen für Schülerinnen und Schüler, Eltern, Fachlehrkräfte und die Schulleitungen zum Einsatz. Diese dienten der Erfassung schulischer und außerschulischer Lerngelegenheiten und Rahmenbedingungen. Außerdem wurden Indikatoren für die kognitiven Grundfähigkeiten der Schülerinnen und Schüler erhoben. (IQB)

Website

www.iqb.hu-berlin.de/bt/BT2015

Research design

  • Beobachtungsdesign
  • Querschnitt

Geographic coverage

Deutschland; deutschlandweit

Die Teilstichprobe für den IQB-Bildungstrend 2015 im Fach Französisch wurde nur in den Ländern Baden-Württemberg, Berlin, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und Saarland erhoben.

Population

Lehrkräfte; Schulen; Schüler; Schulleitung

Sampling

  • Wahrscheinlichkeitsauswahl

Sampled universe

Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse in Deutschland (auch in Förderschulen)

BT 2015

Collection mode

2015 – 2015

Resource type

  • Umfrage- und Aggregatdaten
  • Kompetenz- und Leistungsdaten

Collection mode

  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test
  • Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier

Sampling

N=37.099 (davon n=3.989 für das Fach Französisch)

Notes on the data

Die Teilstichprobe für den IQB-Bildungstrend 2015 im Fach Französisch wurde nur in den Ländern Baden-Württemberg, Berlin, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und Saarland erhoben.

Availability

View Data

Archiving research data centre

FDZ am IQB

Publication date

02.04.2020

Availability

Beantragung nötig

Publications

Lenz, S. & Rjosk, C. & Stanat, P. (2022). Schulische Segregation und ihre Veränderung im Zuge von Schulstrukturreformen in Berlin, Bremen und Hamburg. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 42(1), 54-72.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bayer, M. & Zinn, S. & Rüdiger, C. (2021). Grading in secondary schools in Germany. The impact of social origin and gender. International journal of educational research open, 2(Art. 100101), 9 S..

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Kuschel, J. & Richter, D. & Lazarides, R. (2020). Wie relevant ist die gesetzliche Fortbildungsverpflichtung für Lehrkräfte? Eine empirische Untersuchung zur Fortbildungsteilnahme in verschiedenen deutschen Bundesländern. Zeitschrift für Bildungsforschung, 10(2), 211-229.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bergbauer, A. (2019). Conditions and consequences of education. Microeconometric analyses. Ifo-Institut für Wirtschaftsforschung.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Daniel, H. & Hannover, B. & Köller, O. (2019). Region und Bildung. Mythos Stadt - Land. Gutachten. 1. Auflage. Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Lenz, S. & Holtmann, M. & Rjosk, C. & Stanat, P. (2019). Soziokulturelle Segregation an weiterführenden Schulen. Analysen zur Rolle der Gliederung des deutschen Schulsystems und schulstruktureller Reformmaßnahmen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(6), 1333-1358.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2018). Bildung in Deutschland 2018. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Wirkungen und Erträgen von Bildung. wbv.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Schipolowski, S. & Böhme, K. & Stanat, P. (2017). Der IQB-Bildungstrend 2015 in Bayern. Erreichen von Bildungsstandards der KMK in den Fächern Deutsch und Englisch in der 9. Jahrgangsstufe. Schulverwaltung. Bayern, 40(5), 132-135.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Böhme, K. & Schipolowski, S. (2017). IQB-Bildungstrend 2015 in der Sekundarstufe I. ISQ-Bericht zur Schulqualität 2016. Qualitätssicherungsverfahren, Prozess- und Ergebnisqualität an Schulen in Berlin und Brandenburg (pp. 65-71). Institut für Schulqualität der Länder Berlin und Brandenburg.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Stanat, P. & Böhme, K. & Schipolowski, S. & Haag, N. (2016). IQB-Bildungstrend 2015. Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de