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Neo FDB Theme

LIma – Lehrerfortbildungen zur Unterstützung von Innovationen im Mathematikunterricht

Time-period of study

2009 – 2012

Leadership / Management

Reinold, Martin / Trempler, Kati / Selter, Christoph / Gräsel, Cornelia

Collaboration

Pfeiffer, Stefanie / Buchwald, Petra / Nölle, Ines / Jörges, Heidi / Schöppe, Melanie / Fussangel, Kathrin / Bonsen, Martin

Co-operating institutions

Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts; Technische Universität Dortmund
Institut für Bildungsforschung, School of Education (Bergische Universität Wuppertal)

Im Zentrum des Projekts steht die Frage, wie Lehrerfortbildungen die Verbreitung von Innovationen im Schulsystem unterstützen können. Anhand des zum Schuljahr 2008/2009 eingeführten neuen Lehrplans für den Mathematikunterricht in der Grundschule in Nordrhein-Westfalen wird diese Fragestellung untersucht. Dabei stellt sich die Frage, wie Fortbildungen für Grundschullehrkräfte gestaltet werden müssen, damit sie den erfolgreichen Transfer von Innovation im Bildungssystem fördern. Im Rahmen des Projekts wurden in einem Prä-Post-Follow-up Design verschiedene Versionen einer mehrphasigen Fortbildung zur Einführung des Lehrplans verglichen: (1) eine fachdidaktisch orientierte Version der Fortbildung, (2) eine Fortbildung, die vor allem die Kooperation der Lehrkräfte stimuliert sowie (3) eine Version der Fortbildung, die beide Merkmale miteinander kombiniert. Zusätzlich wurden noch zwei Vergleichsgruppen untersucht. Untersucht wurde zudem, inwieweit sich Merkmale der Lehrpersonen und der Schulen auf die Wirkung der verschiedenen Versionen der Fortbildungen auswirken. (Projekt)

Website

https://wwwold.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/de/forschung/projekte_abgeschlossen.html#lima

Funding

Sonstiges (sonstiges)
Priority: Sonstiges

Funding

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

Project number

01JH0906 / 01JH0907

Research design

  • Beobachtungsdesign
  • Längsschnitt → Panel

Geographic coverage

Deutschland; Nordrhein-Westfalen

Population

Lehrkräfte

Sampling

  • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl

Sampled universe

Lehrkräfte für Mathematik an Grundschulen

ZA6253: Lehrerfortbildungen zur Unterstützung von Innovationen im Mathematikunterricht (LIMa)

Collection mode

2009 – 2011

Resource type

  • Umfrage- und Aggregatdaten

(Datensatz)

Collection mode

  • Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier

Sampling

1. Welle (N= 213); 2. Welle (N=144); 3. Welle (N=113); 4. Welle (N=79)

Availability

View Data

Archiving research data centre

GESIS

Publication date

16.02.2016

Availability

Zugangsklasse C - Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre nur nach schriftlicher Genehmigung des Datengebers zugänglich. Das Datenarchiv holt dazu schriftlich die Genehmigung unter Angabe des Benutzers und des Auswertungszweckes ein.

Publications

Reinold, M. (2016). Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen. Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen. [1. Aufl.]. Springer Spektrum.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Selter, C. & Gräsel, C. & Reinold, M. & Trempler, K. (2015). Variations of in-service training for primary mathematics teachers. An empirical study. ZDM : mathematics education, 47(1), 65-77.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Trempler, K. & Reinold, M. & Morgenroth, S. & Gräsel, C. & Selter, C. & Buchwald, P. (2013). Gestaltung von Lehrerfortbildungen zur Unterstützung von Innovationen. Eine Interventionsstudie zur Einführung neuer Lehrpläne in der Grundschule. Schlussbericht. Technische Informationsbibliothek.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Ringeisen, T. & Morgenroth, S. & Buchwald, P. & Schümer, M. (2013). How does social support foster the development of teacher cooperation? Disentangeling the differential relations over time. In Buchwald, P. & Kaniasty, K. & Moore, K. & Sese, A. (Eds.), Stress and Anxiety. Applications to Health and Well-Being, Work Stressors, and Assessment (pp. 98-103). Logos.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Morgenroth, S. & Ringeisen, T. & Buchwald, P. (2012). Die Wirkung unterschiedlicher Fortbildungsarten auf die Kooperationsbereitschaft von Lehrkräften. In Krämer, M. & Dutke, S. & Barenberg, J. (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation. 9 (pp. 45-54). Shaker.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Morgenroth, S. & Ringeisen, T. & Buchwald, P. (2012). Evaluating the effects of different teacher training courses on innovation transfer in schools. In Moore, K. & Kaniasty, K. & Buchwald, P. (Eds.), Stress and anxiety. Application to economic hardship, occupational demands, and developmental challenges (pp. 67-80). Logos-Verl.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Morgenroth, S. & Buchwald, P. & Möller, C. (2012). Innovationsstress bei Grundschullehrkräften. Welche Rolle spielt das Autonomieerleben? In Hellmich, F. & Förster, S. & Hoya, F. (Eds.), Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven (pp. 161-164). Springer VS.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Reinold, M. (2011). Lehrerfortbildung zur Innovationsunterstützung im Mathematikunterricht (LIMa). Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 Digital (pp. [4 S.]).

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Buchwald, P. & Schorn, N. & Morgenroth, S. (2011). Resources gains and losses in teachers. In Buchwald, P. & Moore, K. & Ringeisen, T. (Eds.), Stress and anxiety. Application to education and health (pp. 71-80). Logos-Verl.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de