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Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei Industriekaufleuten (DomPL-IK)

Verbundvorhaben

Studienlaufzeit

2014 – 2014

Leitung

Sembill, Detlef / Rausch, Andreas (ORCID: 0000-0002-6850-6409) / Seifried, Jürgen / Wolf, Karsten / Wuttke, Eveline (ORCID: 0000-0003-4208-8744) / Martens, Thomas

Mitarbeit

Brandt, Steffen

Beteiligte Institution

Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik (Otto-Friedrich-Universität Bamberg)
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Berufliches Lehren und Lernen (Universität Mannheim)
Arbeitsbereich Medienpädagogik, Fachbereich Erziehungswissenschaften (Universität Bremen)
Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik, Fachbereich Wirtschaftswissenschaften (Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main)
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung

Das Verbundprojekt DomPL-IK modellierte und erfasste die Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute im dritten Ausbildungsjahr exemplarisch für das Handlungsfeld Planung, Steuerung und Kontrolle von Geschäftsprozessen (Controlling). Die Qualität der Bearbeitung praxisnaher und praxisrelevanter Problemstellungen wurde dabei mittels einer technologiebasierten Kompetenzerhebung bestimmt. (...) Um die Kompetenz zur Problemlösung valide zu messen, sollten nicht nur die Ergebnisse, sondern auch die entsprechenden Prozesse sichtbar gemacht werden. Hierbei wurden neben den kognitiven Voraussetzungen (Wissen) auch motivational-emotionale Aspekte berücksichtigt. Sie trugen dazu bei, die Leistung der Auszubildenden sowohl im Test als auch in der Praxis abzubilden. Resultat ist ein aus mehreren Problemszenarien bestehender Test, der es ermöglichen soll, die entsprechenden Kompetenzen auf unterschiedlichen Stufen zu erfassen und die gewonnenen Erkenntnisse für die Praxis zu nutzen. (DIPF/Projektträger)

Website

https://www.ascot-vet.net/de/forschungsinitiative-ascot-2011-2015.html
http://seifried.bwl.uni-mannheim.de/de/forschung/aktuelle_projekte/httpseifriedbwluni_mannheim/
https://www.wiwi.uni-frankfurt.de/abteilungen/wipaed/professoren/wuttke/projekte.html
http://tba.dipf.de/de/projekte/dompl-ik

Förderprogramm / Forschungsprogramm

Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung (EBF)
Schwerpunkt: Technologie-orientierte Kompetenzmessung in der Berufsbildung (ASCOT)

Fördereinrichtung

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

Förderkennzeichen

01DB1119 / 01DB1120 / 01DB1121 / 01DB1122 / 01DB1123

Forschungsdesign

  • Beobachtungsdesign
  • Querschnitt

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; Hessen; Berlin; Hamburg; Sachsen; Schleswig-Holstein; Bayern

Erhebungseinheit

Auszubildende

Auswahlverfahren

  • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl
  • Bewusste Auswahl der Bundesländer, willkürliche Auswahl der Schulen und Klassen

Grundgesamtheit / Population

Auszubildende zum/zur Industriekaufmann/Industriekauffrau (N=777)

Anmerkungen (Projekt)

Dem Verbundprojekt wurde eine Laufzeitverlängerung vom 30.11.2014 zum 31.05.2015 gewährt. Insgesamt unterteilt es sich in fünf Teilvorhaben: Projekt „Modellierung, Erfassung und Analyse von Prozessqualitäten des Problemlösens“ (FKZ: 01DB1119; Leitung: D. Sembill), Schwerpunkt: koordinative Aufgaben, Zusammenführung der Modellierungsebenen zu einem kohärenten Gesamtmodell der domänenspezifischen Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten, Entwicklung von (technologiebasierten) Erhebungs- und Auswertungsverfahren. Projekt „Modellierung von ökonomischen Problemlöseszenarien“ (FKZ: 01DB1120; Leitung: J. Seifried), Fokus: Entwicklung ökologisch valider Problemlöseszenarien aus dem Inhaltsbereich Controlling, Modellierung der ökonomischen Problemlösekompetenz, Datenerhebung / Erzeugung von Rohdaten durch qualitative Inhaltsanalysen. Projekt „Entwicklung der Testumgebung TeBaDoSLA (Technology Based Domain Specific Learning Assessment)“ (FKZ: 01DB1121; Leitung: K. Wolf), Zuständigkeit: Entwicklung der E-Assessment-Umgebung zur Durchführung der Tests. Projekt „Modellierung von ökonomischen Problemlöseszenarien aus betrieblicher Sicht“ (FKZ: 01DB1122; Leitung: E. Wuttke), Schwerpunkt: Entwicklung ökologisch valider Problemstellungen, Modellierung von Problemlösekompetenz, Datenerhebung / Erzeugung von Rohdaten durch qualitative Inhaltsanalysen. Projekt „Psychometrische Modellierung“ (FKZ: 01DB1123; Leitung: T. Martens), Fokus: Optimierung der Passung zwischen einem theoretischen Kompetenzmodell und einem empirisch fundierten Messmodell, empirische Prüfung und weitere Nutzung der Instrumente für ein Large Scale Assessment.

DomPL-IK - Daten

Erhebungszeitraum

2014 – 2014

Art der Daten

  • Umfrage- und Aggregatdaten
  • Kompetenz- und Leistungsdaten

Erhebungsverfahren

  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test
  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Computerbasierter Test
  • Eigenständig auszufüllender Fragebogen → CAWI (Computerunterstützte Web-Befragung)

Verfügbarkeit

Zu den Daten

Archivierende Einrichtung

FDZ am IQB

Veröffentlichungsdatum

21.11.2016

Zugangsbedingungen

Beantragung nötig

Publikationen

Siegfried, C. & Kögler, K. & Rausch, A. & Seifried, J. & Wuttke, E. & Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(4), 989-1017.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Dietzen, A. & Nickolaus, R. & Rammstedt, B. & Weiß, R. (2016). Kompetenzorientierung. Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen. Bertelsmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Egloffstein, M. & Brandt, S. & Eigenmann, R. & Kögler, K. & Küster, J. & Martens, T. & Rausch, A. & Schley, T. & Seifried, J. & Sembill, D. & Siegfried, C. & Warwas, J. & Wolf, K. & Wuttke, E. (2016). Modellierung und Erfassung domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten. Produkte und Entwicklungsperspektiven des Projekts DomPL-IK. In Dietzen, A. & Nickolaus, R. & Rammstedt, B. & Weiß, R. (Eds.), Kompetenzorientierung. Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen. 1. Aufl (pp. 133-148). Bertelsmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Seifried, J. & Rausch, A. & Kögler, K. & Brandt, S. & Eigenmann, R. & Schley, T. & Siegfried, C. & Egloffstein, M. & Küster, J. & Wuttke, E. & Sembill, D. & Martens, T. & Wolf, K. (2016). Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute. Konzeption des Messinstruments und ausgewählte empirische Befunde. In Oser, F. & Landenberger, M. & Beck, K. (Eds.), Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (pp. 119-138). wbv Media.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Rausch, A. & Seifried, J. & Wuttke, E. & Kögler, K. & Brandt, S. (2016). Reliability and validity of a computer-based assessment of cognitive and non-cognitive facets of problem-solving competence in the business domain. Empirical research in vocational education and training, 8(1), 23 S..

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Oser, F. & Landenberger, M. & Beck, K. (2016). Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT. Bertelsmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Eigenmann, R. & Siegfried, C. & Kögler, K. & Egloffstein, M. (2015). Aufgaben angehender Industriekaufleute im Controlling. Ansätze zur Modellierung des Gegenstandsbereichs. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 417-436.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Sembill, D. & Rausch, A. & Warwas, J. & Seifried, J. & Wuttke, E. (2015). Konzepte und Ergebnisse ausgewählter Forschungsfelder der beruflichen Bildung. Festschrift für Detlef Sembill. Schneider Hohengehren.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Wuttke, E. & Seifried, J. & Brandt, S. & Rausch, A. & Sembill, D. & Martens, T. & Wolf, K. (2015). Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei angehenden Industriekaufleuten. Entwicklung eines Testinstruments und erste Befunde zu kognitiven Kompetenzfacetten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(2), 189-207.

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Schley, T. & Eigenmann, R. & Siegfried, C. (2015). Was macht ein Problem zu einem Problem? - Modellierung der Schwierigkeit von Problemszenarien für den Ausbildungsberuf Industriekauffrau/-mann. Wirtschaft & Erziehung, 140-146.

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Sembill, D. & Rausch, A. & Kögler, K. (2013). Non-cognitive facets of competence. Theoretical foundations and implications for measurement. In Beck, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (Eds.), From diagnostics to learning success. Proceedings in vocational education and training (pp. 199-211). Sense Publishers.

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