Modellierung der Beratungskompetenz von Lehrkräften unter besonderer Berücksichtigung der Diagnostischen Kompetenz

Time-period of study

2007 – 2013

Leadership / Management

Schmitz, Bernhard

Collaboration

Bruder, Regina / Hertel, Silke / Bruder, Simone / Klug, Julia (ORCID: 0000-0002-6595-4505) / Trittel, Monia / Gerich, Mara

Co-operating institutions

Institut für Psychologie, Technische Universität Darmstadt (Coordination)

Im Rahmen des Projekts wurden sowohl für die Beratungskompetenz als auch für die Diagnostische Kompetenz – jeweils bezogen auf die Domäne Selbstreguliertes Lernen – Kompetenzmodelle theoretisch entwickelt und empirisch überprüft, die jeweils verschiedene Kompetenzdimensionen und Prädiktorvariablen der jeweils beschriebenen Kompetenz umfassen. Zur Diagnostik der beiden Kompetenzbereiche wurden verschiedene Instrumentarien entwickelt und validiert. Weiterhin wurden aufbauend auf den entwickelten Kompetenzmodellen in quasiexperimentellen Studien Aus- und Weiterbildungsprogramme für Lehrkräfte im Vorbereitungs- und Schuldienst sowie für Lehramtsstudierende zur Förderung der jeweils spezifischen Kompetenzen entwickelt und durchgeführt. (Projekt)

Website

paedpsy.psychologie.tu-darmstadt.de/forschung_paedpsy/forschungsprojekte_paedpsy/dfg_projekt/kurzportraet_1.de.jsp

Funding

Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG)

Research design

Längsschnitt
Note: Testerhebung

Geographic coverage

Deutschland

Population

Lehrkräfte

Sampled universe

Lehrkräfte der deutschen Primar- und Sekundarstufe

Leistungsmessung (Data)

Instrument type

Testinstrument

Collection mode

2008 – 2009

Collection mode

Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test
Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Computerbasierter Test

Sampling

Lehrkräfte der deutschen Primar- und Sekundarstufe (350)

Instruments

To the documentation in the RDC for Education

Archiving research data centre

Publication date

07.04.2017

Availability

Die Aufgaben der Testinstrumente liegen in einem geschützten Bereich. Der Zugang zu den Aufgaben erfordert die Registrierung und anschließende Antragstellung im FDZ Bildung. Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Publications

Gerich, M. & Trittel, M. & Schmitz, B. (2017). Improving Prospective Teachers' Counseling Competence in Parent-Teacher Talks: Effects of Training and Feedback. Journal of Educational & Psychological Consultation, 27(2), 203-238 (36 Seiten).

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Klug, J. & Bruder, S. & Kelava, A. & Spiel, C. & Schmitz, B. (2013). Diagnostic Competence of Teachers: A Process Model That Accounts for Diagnosing Learning Behavior Tested by Means of a Case Scenario. Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 30, 38-46 (9 Seiten).

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Gerich, M. & Trittel, M. & Schmitz, B. (2012). Förderung der Beratungskompetenz von Lehrkräften durch Training, Feedback und Reflexion. Methoden handlungsorientierter Intervention und Evaluation. In Kobarg, M. & Fischer, C. & Dalehefte, I. & Trepke, F. & Menk, M. (Eds.), Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten. Strategien und Methoden (pp. 51-68). Waxmann.

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Klug, J. & Bruder, S. & Keller, S. & Schmitz, B. (2012). Hängen Diagnostische Kompetenz und Beratungskompetenz von Lehrkräften zusammen? Eine korrelative Untersuchung. Psychologische Rundschau, 63(1), 3-10.

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Rausch, A. & Kögler, K. & Laireiter, A. (2012). Tagebuchverfahren zur prozessnahen Datenerhebung in Feldstudien - Gestaltungsparameter und Anwendungsempfehlungen. Empirische Pädagogik, 26(2), 183-199.

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Bruder, S. & Keller, S. & Klug, J. & Schmitz, B. (2011). Ein Vergleich situativer Methoden zur Erfassung der Beratungskompetenz von Lehrkräften. Unterrichtswissenschaft, 39(2), 121-135.

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Bruder, S. & Hertel, S. & Schmitz, B. (2011). Lehrer als Berater. In Terhart, E. & Bennewitz, H. & Rothland, M. (Eds.), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (pp. 718-730). Waxmann.

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Klug, J. (2011). Modeling and Training a New Concept of Teachers' Diagnostic Competence. Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt.

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Hertel, S. & Bruder, S. & Orwat-Fischer, A. & Laux, M. (2010). Eltern beraten - souverän und erfolgreich. Konkrete Strategien und Tipps für Erziehungs- und Lernberatung in der Schule. [CD mit allen wichtigen Vorlagen]. 1. Aufl. Auer.

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Schwarz, B. & Nenniger, P. & Jäger, R. (2010). Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Verl. Empirische Pädag.

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Bruder, S. (2010). Lernberatung in der Schule. Ein zentraler Bereich professionellen Lehrerhandelns.

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Bruder, S. & Klug, J. & Hertel, S. & Schmitz, B. (2010). Messung, Modellierung und Förderung der Beratungskompetenz und Diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. In Beck, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (Eds.), Lehrerprofessionalität. Was wir wissen und was wir wissen müssen (pp. 173-193). Verl. Empirische Pädagogik.

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Bruder, S. & Klug, J. & Hertel, S. & Schmitz, B. (2010). Modellierung der Beratungskompetenz von Lehrkräften. Projekt Beratungskompetenz. In Klieme, E. & Leutner, D. & Kenk, M. (Eds.), Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes (pp. 274-285). Beltz.

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Hertel, S. & Bruder, S. & Schmitz, B. (2009). Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz von Lehrkräften. In Zlatkin-Troitschanskaia, O. & Beck, K. & Sembill, D. & Nickolaus, R. & Mulder, R. (Eds.), Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung (pp. 117-128). Beltz.

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