EMiL – Einflussgrößen und Mechanismen der sozialen und ethnischen Herkunft für die individuelle Lernentwicklung und schulische Erfolge

Studienlaufzeit

2011

Leitung

Betz, Tanja / Hasselhorn, Marcus

Mitarbeit

Kayser, Laura B. / Körner, Robert

Beteiligte Institution

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung

Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe (Goethe-Universität Frankfurt am Main)

IDeA-Zentrum für individuelle Entwicklung und Lernförderung

In diesem Projekt wurde analysiert, welche Prozesse hinter den beobachtbaren Zusammenhängen von Herkunftsbedingungen und schulischem Erfolg stecken. Ziel des Projektes war es, herauszufinden, wie Eltern durch ihre Einstellungen und ihre alltägliche Handlungspraxis den Schulerfolg ihrer Kinder strukturieren und inwiefern sich diese nach sozialer Herkunft und nach Migrationshintergrund der Eltern unterscheiden. Empirische Grundlage für diese qualitative Studie bildeten leitfadengestützte Interviews mit Müttern und Vätern von Grundschulkindern unterschiedlicher sozialer und migrationsbezogener Hintergründe aus der Region Frankfurt am Main zu den Themen Familie und Schule. Mit Hilfe des gewonnenen Interviewmaterials galt es die habituellen Einstellungen der befragten Eltern unter anderem in den Bereichen Erziehung, Freizeitverhalten und Schulbildung eingehender zu analysieren, um zu beantworten, was letztlich hinter den beobachtbaren Zusammenhängen von Herkunftsbedingungen und schulischem Erfolg steckt. (DIPF/Projekt)

Website

https://www.uni-frankfurt.de/55810356/EMiL

www.idea-frankfurt.eu/de/forschung/programmbereiche/adaptive-lernumgebungen/emil

www.uni-frankfurt.de/55810356/EMiL

Förderprogramm / Forschungsprogramm

Individual Development and Adaptive Education of Children at Risk (IDeA)

Schwerpunkt: Adaptive Bildungskontexte

Fördereinrichtung

Landes-Offensive zur Entwicklung wissenschaftlich-ökonomischer Exzellenz (LOEWE), Hessisches Ministerium für Wissenschaft und Kunst

Forschungsdesign

Querschnitt
Anmerkung: Explorative, qualitative Querschnittserhebung

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; Hessen

Erhebungseinheit

Eltern

Grundgesamtheit / Population

Eltern von Grundschulkindern (N=28; davon Mütter: n=22; Väter: n=6)

EMiL - Daten

Erhebungszeitraum

2013 – 2014

Art der Daten

Umfrage- und Aggregatdaten
Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial

Erhebungsverfahren

Interview → Persönliches Interview
Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier

Anmerkungen zu den Daten

Die Daten wurden zu internen Zwecken archiviert und sind nicht frei zugänglich. Der Datenzugang ist beschränkt auf die am Projekt beteiligten Wissenschaftler/innen.

Verfügbarkeit

Nein