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IPhaMat - Umsetzung von Implementationsversuchen in den einzelnen Phasen der Lehrerbildung

Time-period of study
  • 2011 - 2014
Leadership / Management Krummheuer, Götz
Collaboration Fellmann, Anne
Co-operating institutions
Lehrerbildung Lehr-Lern-Forschung Mathematikunterricht Lehramtsstudent Referendariat Lehrerausbildung Lehrerrolle Lehr-Lern-Prozess Schüler Lehrer Kooperation Lernen Interaktion Schuljahr 01 Schuljahr 02 Schuljahr 03 Schuljahr 04 Schuljahr 05 Schuljahr 06 Grundschule Grundschulalter Unterrichtsqualität Fachdidaktik Selbstreflexion Professionalisierung Habitus Interview Qualitatives Interview Videoanalyse Dokumentarische Methode Fallstudie Gruppendiskussion Deutschland
Im Projekt wurde untersucht, wie Lehrkräfte innerhalb der drei Phasen ihrer professionellen Laufbahn strukturierte kooperative Lehr-Lernformen aufgreifen und umsetzen. Das Projekt beschäftigte sich mit den drei Ausbildungsphasen Studium, Referendariat und Einstellungsphase. Der Fokus der Analysen richtete sich auf die handlungsleitenden Orientierungen, welche die beteiligten Personen aus den drei Phasen der Lehrerbildung bei der Umsetzung hervorbringen. Zur Datengenerierung wurden zwei verschied ... Im Projekt wurde untersucht, wie Lehrkräfte innerhalb der drei Phasen ihrer professionellen Laufbahn strukturierte kooperative Lehr-Lernformen aufgreifen und umsetzen. Das Projekt beschäftigte sich mit den drei Ausbildungsphasen Studium, Referendariat und Einstellungsphase. Der Fokus der Analysen richtete sich auf die handlungsleitenden Orientierungen, welche die beteiligten Personen aus den drei Phasen der Lehrerbildung bei der Umsetzung hervorbringen. Zur Datengenerierung wurden zwei verschiedene Erhebungsverfahren eingesetzt: Gruppendiskussionen und Interviews. Auf Forschungsebene fand das Paradigma der interpretativen Unterrichtsforschung Anwendung. Der Fokus der Analysen richtete sich auf die Rekonstruktion der handlungsleitenden Orientierungen mittels dokumentarischer Interpretation, welche die beteiligten Personen bei der Einführung und Umsetzung der kooperativen Lehr-Lernmethoden erkennen ließen. Es wurden mögliche Typen rekonstruiert und es wurde herausgearbeitet, ob diese Orientierungen phasentypischen bzw. phasenunabhängigen Erfahrungsräumen zugeordnet werden können, so dass letztendlich eine mehrdimensionale Typologie generiert werden konnte. (DIPF/Projekt)
Contact
  • krummheuer@math.uni-frankfurt.de fellmann@math.uni-frankfurt.de
Website
Funding
Funding Landes-Offensive zur Entwicklung wissenschaftlich-ökonomischer Exzellenz (LOEWE), Hessisches Ministerium für Wissenschaft und Kunst
Research design
  • Querschnitt
Geographic coverage
  • Deutschland; Hessen
Population Studierende; Referendare; Lehrkräfte
Sampled universe
  • Lehramtsstudierende; Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst; Lehrkräfte

Publications

  • Fellmann, A. (2014). Handlungsleitende Orientierungen und professionelle Entwicklung in der Lehrerbildung. Eine Studie zur Umsetzung eines innovativen Lehr-Lernformats im Mathematikunterricht der Klassen 1 bis 6. Waxmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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