LexPro - Leseprozesse und Interventionsmethoden bei Kindern mit Leseschwierigkeiten
| Time-period of study |
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| Leadership / Management | Bar-Kochva, Irit / Hasselhorn, Marcus |
| Co-operating institutions |
Leseprozess
Leseschwierigkeit
Lesekompetenz
Lesegeschwindigkeit
Leseleistung
Schülerleistung
Lesefertigkeit
Textverständnis
Lesen
Migrationshintergrund
Legasthenie
Mentales Lexikon
Wortschatz
Morphem
Lese-Rechtschreib-Schwäche
Leseförderung
Lesetraining
Leseverstehen
Förderung
Grundschule
Schüler
Schuljahr 05
Schuljahr 06
Deutschland
Das Projekt untersuchte Leseprozesse von Kindern mit Leseschwierigkeiten in der 5. und 6. Klasse. Ziel des Projektes war die Verbesserung der Wortverarbeitung bei Kindern mit Leseschwierigkeiten mithilfe computergestützter Lesetrainings. Entwicklungsstudien des Lesens zeigen, dass beim anfänglichen Leseerwerb zunächst einzelne Grapheme (z. B. einzelne Buchstaben) dekodiert werden. Mit zunehmender Lesekompetenz können immer größere orthographische Einheiten, z. B. ganze Wörter oder Worteinheiten
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Das Projekt untersuchte Leseprozesse von Kindern mit Leseschwierigkeiten in der 5. und 6. Klasse. Ziel des Projektes war die Verbesserung der Wortverarbeitung bei Kindern mit Leseschwierigkeiten mithilfe computergestützter Lesetrainings. Entwicklungsstudien des Lesens zeigen, dass beim anfänglichen Leseerwerb zunächst einzelne Grapheme (z. B. einzelne Buchstaben) dekodiert werden. Mit zunehmender Lesekompetenz können immer größere orthographische Einheiten, z. B. ganze Wörter oder Worteinheiten (Morpheme), auf einmal identifiziert und verarbeitet werden. Dafür wird auf Informationen zugegriffen, die im mentalen Lexikon gespeichert sind. Der schnelle Zugang zu diesem mentalen Lexikon spielt eine wichtige Rolle in der Entwicklung der Leseflüssigkeit. Das erste Ziel dieses Projektes war es daher zu untersuchen, welche Leseprozesse von deutschen Kindern angewendet werden und welche Unterschiede es zwischen Kindern mit und ohne Leseschwierigkeiten gibt. In einem zweiten Schritt sollte geprüft werden, ob die Einführung von Zeitdruck ein effizienteres Lesen bei Kindern mit Leseschwierigkeiten bewirkt. (DIPF/Projekt)
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| Funding | Landes-Offensive zur Entwicklung wissenschaftlich-ökonomischer Exzellenz (LOEWE), Hessisches Ministerium für Wissenschaft und Kunst |
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| Population | Schüler |
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LexPro - Daten
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| Notes on the data | Die Daten sind nicht frei zugänglich. Der Datenzugang ist beschränkt auf die Projektleitung (Prof. Dr. Hasselhorn, Dr. Bar-Kochva). |
| Availability | No |
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Bar-Kochva, I. & Hasselhorn, M. (2015). In search of methods enhancing fluency in reading. An examination of the relations between time constraints and processes of reading in readers of German. Journal of experimental child psychology, 140-157.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education