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Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei Industriekaufleuten (DomPL-IK)

Verbundvorhaben

Time-period of study
  • 2014 - 2014
Leadership / Management Sembill, Detlef / Rausch, Andreas (ORCID: 0000-0002-6850-6409) / Seifried, Jürgen / Wolf, Karsten / Wuttke, Eveline (ORCID: 0000-0003-4208-8744) / Martens, Thomas
Collaboration Brandt, Steffen
Co-operating institutions
Problemlösen Kompetenz Berufsausbildung Kaufmännische Ausbildung Auszubildender Industriekaufmann Modellierung Modell Controlling Geschäftsvorgang Prozesssteuerung Psychometrie Kompetenzmessung Testaufgabe Testentwicklung Testdurchführung Prototyp Softwareentwicklung Inhaltsanalyse Computerunterstütztes Verfahren Technologiebasiertes Testen Testverfahren Interview Expertenbefragung Deutschland
Das Verbundprojekt DomPL-IK modellierte und erfasste die Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute im dritten Ausbildungsjahr exemplarisch für das Handlungsfeld Planung, Steuerung und Kontrolle von Geschäftsprozessen (Controlling). Die Qualität der Bearbeitung praxisnaher und praxisrelevanter Problemstellungen wurde dabei mittels einer technologiebasierten Kompetenzerhebung bestimmt. (...) Um die Kompetenz zur Problemlösung valide zu messen, sollten nicht nur die Ergebnisse, sondern auc ... Das Verbundprojekt DomPL-IK modellierte und erfasste die Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute im dritten Ausbildungsjahr exemplarisch für das Handlungsfeld Planung, Steuerung und Kontrolle von Geschäftsprozessen (Controlling). Die Qualität der Bearbeitung praxisnaher und praxisrelevanter Problemstellungen wurde dabei mittels einer technologiebasierten Kompetenzerhebung bestimmt. (...) Um die Kompetenz zur Problemlösung valide zu messen, sollten nicht nur die Ergebnisse, sondern auch die entsprechenden Prozesse sichtbar gemacht werden. Hierbei wurden neben den kognitiven Voraussetzungen (Wissen) auch motivational-emotionale Aspekte berücksichtigt. Sie trugen dazu bei, die Leistung der Auszubildenden sowohl im Test als auch in der Praxis abzubilden. Resultat ist ein aus mehreren Problemszenarien bestehender Test, der es ermöglichen soll, die entsprechenden Kompetenzen auf unterschiedlichen Stufen zu erfassen und die gewonnenen Erkenntnisse für die Praxis zu nutzen. (DIPF/Projektträger)
Website
Funding
Funding Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Project number 01DB1119 / 01DB1120 / 01DB1121 / 01DB1122 / 01DB1123
Research design
  • Beobachtungsdesign
  • Querschnitt
Geographic coverage
  • Deutschland; Hessen; Berlin; Hamburg; Sachsen; Schleswig-Holstein; Bayern
Population Auszubildende
Sampling
  • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl
  • Bewusste Auswahl der Bundesländer, willkürliche Auswahl der Schulen und Klassen
Sampled universe
  • Auszubildende zum/zur Industriekaufmann/Industriekauffrau (N=777)
Notes (Project)
  • Dem Verbundprojekt wurde eine Laufzeitverlängerung vom 30.11.2014 zum 31.05.2015 gewährt. Insgesamt unterteilt es sich in fünf Teilvorhaben: Projekt „Modellierung, Erfassung und Analyse von Prozessqualitäten des Problemlösens“ (FKZ: 01DB1119; Leitung: D. Sembill), Schwerpunkt: koordinative Aufgaben, Zusammenführung der Modellierungsebenen zu einem kohärenten Gesamtmodell der domänenspezifischen Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten, Entwicklung von (technologiebasierten) Erhebungs- und Auswertungsverfahren. Projekt „Modellierung von ökonomischen Problemlöseszenarien“ (FKZ: 01DB1120; Leitung: J. Seifried), Fokus: Entwicklung ökologisch valider Problemlöseszenarien aus dem Inhaltsbereich Controlling, Modellierung der ökonomischen Problemlösekompetenz, Datenerhebung / Erzeugung von Rohdaten durch qualitative Inhaltsanalysen. Projekt „Entwicklung der Testumgebung TeBaDoSLA (Technology Based Domain Specific Learning Assessment)“ (FKZ: 01DB1121; Leitung: K. Wolf), Zuständigkeit: Entwicklung der E-Assessment-Umgebung zur Durchführung der Tests. Projekt „Modellierung von ökonomischen Problemlöseszenarien aus betrieblicher Sicht“ (FKZ: 01DB1122; Leitung: E. Wuttke), Schwerpunkt: Entwicklung ökologisch valider Problemstellungen, Modellierung von Problemlösekompetenz, Datenerhebung / Erzeugung von Rohdaten durch qualitative Inhaltsanalysen. Projekt „Psychometrische Modellierung“ (FKZ: 01DB1123; Leitung: T. Martens), Fokus: Optimierung der Passung zwischen einem theoretischen Kompetenzmodell und einem empirisch fundierten Messmodell, empirische Prüfung und weitere Nutzung der Instrumente für ein Large Scale Assessment.

DomPL-IK - Daten

Collection mode
  • 2014 - 2014
Resource type
  • Umfrage- und Aggregatdaten
  • Kompetenz- und Leistungsdaten
Collection mode
  • Messungen und Tests Leistungs- und Kompetenztests Paper and Pencil Test
  • Messungen und Tests Leistungs- und Kompetenztests Computerbasierter Test
  • Eigenständig auszufüllender Fragebogen CAWI (Computerunterstützte Web-Befragung)
Availability View Data
Archiving research data centre
Publication date 21.11.2016
Availability Beantragung nötig

Publications

  • Siegfried, C. & Kögler, K. & Rausch, A. & Seifried, J. & Wuttke, E. & Eigenmann, R. (2019). Individuelle und kontextuelle Einflussfaktoren domänenspezifischer Problemlösekompetenz in der kaufmännischen Ausbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(4), 989-1017.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Dietzen, A. & Nickolaus, R. & Rammstedt, B. & Weiß, R. (2016). Kompetenzorientierung. Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen. Bertelsmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Egloffstein, M. & Brandt, S. & Eigenmann, R. & Kögler, K. & Küster, J. & Martens, T. & Rausch, A. & Schley, T. & Seifried, J. & Sembill, D. & Siegfried, C. & Warwas, J. & Wolf, K. & Wuttke, E. (2016). Modellierung und Erfassung domänenspezifischer Problemlösekompetenz von Industriekaufleuten. Produkte und Entwicklungsperspektiven des Projekts DomPL-IK. In Dietzen, A. & Nickolaus, R. & Rammstedt, B. & Weiß, R. (Eds.), Kompetenzorientierung. Berufliche Kompetenzen entwickeln, messen und anerkennen. 1. Aufl (pp. 133-148). Bertelsmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Seifried, J. & Rausch, A. & Kögler, K. & Brandt, S. & Eigenmann, R. & Schley, T. & Siegfried, C. & Egloffstein, M. & Küster, J. & Wuttke, E. & Sembill, D. & Martens, T. & Wolf, K. (2016). Problemlösekompetenz angehender Industriekaufleute. Konzeption des Messinstruments und ausgewählte empirische Befunde. In Oser, F. & Landenberger, M. & Beck, K. (Eds.), Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (pp. 119-138). wbv Media.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Rausch, A. & Seifried, J. & Wuttke, E. & Kögler, K. & Brandt, S. (2016). Reliability and validity of a computer-based assessment of cognitive and non-cognitive facets of problem-solving competence in the business domain. Empirical research in vocational education and training, 8(1), 23 S..
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Oser, F. & Landenberger, M. & Beck, K. (2016). Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT. Bertelsmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Eigenmann, R. & Siegfried, C. & Kögler, K. & Egloffstein, M. (2015). Aufgaben angehender Industriekaufleute im Controlling. Ansätze zur Modellierung des Gegenstandsbereichs. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 417-436.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Wuttke, E. & Seifried, J. & Brandt, S. & Rausch, A. & Sembill, D. & Martens, T. & Wolf, K. (2015). Modellierung und Messung domänenspezifischer Problemlösekompetenz bei angehenden Industriekaufleuten. Entwicklung eines Testinstruments und erste Befunde zu kognitiven Kompetenzfacetten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(2), 189-207.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Schley, T. & Eigenmann, R. & Siegfried, C. (2015). Was macht ein Problem zu einem Problem? - Modellierung der Schwierigkeit von Problemszenarien für den Ausbildungsberuf Industriekauffrau/-mann. Wirtschaft & Erziehung, 140-146.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Sembill, D. & Rausch, A. & Kögler, K. (2013). Non-cognitive facets of competence. Theoretical foundations and implications for measurement. In Beck, K. & Zlatkin-Troitschanskaia, O. (Eds.), From diagnostics to learning success. Proceedings in vocational education and training (pp. 199-211). Sense Publishers.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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