Studie I: Telefoninterviewstudie mit Museumsguides

Project: "Lernen im Naturkundemuseum"

Time-period of study
  • 2008 - 2009
Leadership / Management Härting, Jennifer
Collaboration Härting, Jennifer
Co-operating institutions
Über das pädagogisch-didaktische Konzept von Museumsführungen ist bislang wenig bekannt. Ziel des Promotionsprojektes war die Entwicklung eines Qualitätsrasters im Rahmen von Museumsführungen im Hinblick auf die Kompetenzentwicklung von Schülern der Sekundarstufe I. [Als Grundlage diente] das von Falk und Dierking entwickelte Rahmenmodell "Contextual Model of Learning". Es bietet einen Rahmen zur Charakterisierung des Lernens an außerschulischen Lernorten, wie beispielsweise einem Naturkundemuse ... Über das pädagogisch-didaktische Konzept von Museumsführungen ist bislang wenig bekannt. Ziel des Promotionsprojektes war die Entwicklung eines Qualitätsrasters im Rahmen von Museumsführungen im Hinblick auf die Kompetenzentwicklung von Schülern der Sekundarstufe I. [Als Grundlage diente] das von Falk und Dierking entwickelte Rahmenmodell "Contextual Model of Learning". Es bietet einen Rahmen zur Charakterisierung des Lernens an außerschulischen Lernorten, wie beispielsweise einem Naturkundemuseum. Zwar geht dieses Modell in seinen Grundannahmen von informellen Lernsituationen aus, kann aber auch für formelle Führungen herangezogen werden. Im Rahmen einer Voruntersuchung ergab eine Onlinebefragung der museumspädagogischen Mitarbeiter drei verschiedene Typen im Hinblick auf das Lernen bei einer Führung. Diese beiden Voruntersuchungen ließen die Vermutung zu, dass die intrinsische Motivation der Schüler je nach museumspädagogischem Typ variiert. Deswegen sollten Rahmenbedingungen und Qualitätselemente von Führungen in deutschen naturkundlichen Museen benannt und evaluiert werden. Mit dem Ziel der Operationalisierung wurde eine Evaluation in Kooperation mit dem Senckenberg Naturmuseum in Frankfurt durchgeführt. Per Fragebogen konnten 630 Schüler in 72 Führungen zu ihrer intrinsischen Motivation und zur qualitativen Einschätzung der Führungen befragt werden. Es ließ sich zeigen, dass die drei Führer-Typen mit der intrinsischen Motivation der Schüler und der Qualität der Führung in Beziehung stehen. Eine zentrale Rolle bei der Vermittlung spielt dabei die Begeisterung des museumspädagogischen Mitarbeiters. (DIPF/Projektträger)
Description of content / method
Museumsguides aus deutschen naturkundlichen Museen wurden mittels Experteninterviews zum Aufbau und Ablauf ihrer Führungen befragt. Museumsguides aus deutschen naturkundlichen Museen wurden mittels Experteninterviews zum Aufbau und Ablauf ihrer Führungen befragt.
Research design
  • Fallstudie
  • Querschnitt
Population Museumspädagoge
Sampling
  • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl Bewusste Auswahl
  • Auswahl aus Museumsguides aller deutschen naturkundlichen Museen
Sampled universe
  • Museumsguides (N=33, davon weiblich: n=27; männlich: n=6) aus deutschen naturkundlichen Museen (N=14)

Part of the project

Title
  • Lernen im Naturkundemuseum
  • Entwicklung und Evaluation eines Qualitätsrasters zur Optimierung von Führungen im Naturkundemuseum
Time-period
  • 2011 - 2014
Leadership / Management Pütz, Norbert
Funding Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Project number 01JG1056
Funding
Website

Umfragedaten Telefoninterviewstudie

Collection mode
  • 2008 - 2009
Resource type
  • Umfrage- und Aggregatdaten
Collection mode
  • Interview Telefonisches Interview CATI (Computerunterstützte telefonische Befragung)
Notes on the data Es liegen keine weiteren Informationen zu den Daten vor.
Availability No

Publications

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