Schülervorstellungen zur Pflanzenernährung in der Lehrerbildung

Time-period of study	2009 - 2012
Leadership / Management	Walter, Bettina / Schrenk, Marcus
Collaboration	Walter, Bettina
Co-operating institutions	Abteilung / Fach Biologie, Institut für Naturwissenschaften und Technik (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)

Study
Data

Lehrerausbildung Vorstellung (Psy) Pflanze Stoffwechsel Unterrichtskonzeption Unterrichtseinheit Biologieunterricht Fachdidaktik Lehramtsstudent Grundschule Hauptschule Realschule Wissenserwerb Lehrmethode Wissensvermittlung Experiment Befragung Interview Deutschland

Über Vorstellungen zum Pflanzenstoffwechsel bei Studierenden des Lehramts für Grundschule und Hauptschule sowie Realschule liegt ein auffallend geringes Wissen vor. (...) Im Spannungsfeld zwischen Instruktion und Konstruktion wurden [in der Studie] zwei verschiedene Lernumgebungen, basierend auf moderat-konstruktivistischen Unterrichtskonzepten und Unterrichtsideen zum Thema Stoffwechsel von Pflanzen, entwickelt und in sechs Seminaren an der Hochschule erprobt. Dabei ging es um das Erkunden eige ... Über Vorstellungen zum Pflanzenstoffwechsel bei Studierenden des Lehramts für Grundschule und Hauptschule sowie Realschule liegt ein auffallend geringes Wissen vor. (...) Im Spannungsfeld zwischen Instruktion und Konstruktion wurden [in der Studie] zwei verschiedene Lernumgebungen, basierend auf moderat-konstruktivistischen Unterrichtskonzepten und Unterrichtsideen zum Thema Stoffwechsel von Pflanzen, entwickelt und in sechs Seminaren an der Hochschule erprobt. Dabei ging es um das Erkunden eigener Lernerfahrungen. Die Ziele der Lernumgebung waren, dass die Studierenden unter moderat-konstruktivistischen Lernbedingungen in der Lernumgebung arbeiteten und sich die Domäne des Pflanzenstoffwechsels an einfachen, schulnahen Experimenten und Versuchen selbstständig erschließen konnten. Dabei wählten drei Seminargruppen ihre Experimente und Aufgaben in einem Arbeitsskript selbstständig aus; die anderen drei Seminargruppen bearbeiteten die Aufgaben in der vorgegebenen Reihenfolge. Zur Datenerhebung wurden Fragebögen und Concept Maps eingesetzt. Zudem wurden mit ausgewählten einzelnen Studierenden Interviews geführt. Auch nicht-leistungsbezogene Zielkriterien wie Einstellungen zum Lehren und Lernen, Motivation und Interesse wurden erhoben. (...) Ergebnisse im Bereich des Concept-Mapping-Verfahrens zeigen, dass die Studierenden im fachspezifischen Bereich zum Pflanzenstoffwechsel Wissen in beiden Lernumgebungen aufbauen konnten. Der empfunden Grad an Selbstbestimmung variiert in den beiden Lernumgebungen. (DIPF/Projektträger)

Website	http://www.empirische-bildungsforschung-bmbf.de/de/224.php
Funding	Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung (EBF) Priority: Promotionsförderung für Nachwuchswissenschaftler/-innen - Empirische Fundierung der Fachdidaktiken
Funding	Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Project number	01GJ0863
Research design	Quasi-Experimentelles Design Querschnitt
Geographic coverage	Deutschland; Baden-Württemberg
Population	Studierende
Sampled universe	Studierende an einer einzelnen Hochschule