SimO – Schreibförderung in der multilingualen Orientierungsstufe
Wirksamkeit profilierter Revisionsarrangements im Hinblick auf die Textproduktion von Schülerinnen und Schülern der 6. Jahrgangsstufe in den Erstsprachen Deutsch und Türkisch und in der Zweitsprache Deutsch (Verbundvorhaben)
Time-period of study
2013 – 2016
Leadership / Management
Marx, Nicole / Steinhoff, Torsten
Collaboration
Wenk, Anne Kathrin / Rüßmann, Lars
Fachbereich Sprach- und Literaturwissenschaften (Universität Bremen)
- Schreiben
- Fachdidaktik
- Schreibkompetenz
- Schriftsprache
- Textproduktion
- Sprachunterricht
- Deutschunterricht
- Türkischunterricht
- Orientierungsstufe
- Gymnasium
- Gesamtschule
- Schulübergang
- Schüler
- Schuljahr 06
- Muttersprache
- Türkisch
- Deutsch
- Deutsch als Zweitsprache
- Mehrsprachigkeit
- Kooperation
- Wirksamkeit
- Lesetest
- Kompetenzmessung
- Intervention
- Befragung
- Deutschland
Ausgehend von Erkenntnissen der Mehrsprachigkeitsforschung und Schreibforschung wurde in einer kontrollierten empirischen Interventionsstudie der Frage nachgegangen, wie unterschiedlich profilierte Überarbeitungsarrangements im Fach Deutsch die Schreibfähigkeiten von und Schülern im Deutschunterricht und Herkunftssprachenunterricht der Orientierungsstufe in Gymnasien, Gesamtschulen und Oberschulen fördern können. Profilierte Überarbeitungsarrangements sind unterschiedlich konturierte schreibdidaktische Verfahren zur Revision von Texten. Sie beziehen sich auf das Weltwissen (Hilfen zum Thema), das Schemawissen (Hilfen zum Text) und/oder das Ausdruckswissen (Hilfen zur Sprache). Ziel des Projektes war es, Erkenntnisse zur Wirksamkeit verschiedener Arrangements für die multilinguale Schulpraxis zu erbringen und im Zuge dessen die Aufmerksamkeit für die Bedeutung einer Kooperation von Deutschunterricht und Herkunftssprachenunterricht zu schärfen. Versuchspersonen waren etwa 400 Schüler mit Deutsch und anderen Familiensprachen im Regelunterricht der 6. Klasse in Dortmund und Bremen. Eine Untergruppe bildeten Schüler mit Türkisch als Erstsprache im Herkunftssprachenunterricht Türkisch. Im Dortmunder/Siegener Vorhaben lag der Schwerpunkt im Bereich der allgemeinen Schreibforschung sowie den Ergebnissen im regulären Deutschunterricht an Gymnasien und Gesamtschulen, im Bremer Vorhaben im Bereich bilingualer Schreibforschung sowie den Resultaten im Herkunftssprachenunterricht Türkisch an Gymnasien und Oberschulen. (DIPF/Projektwebseite)
Website
Funding
Funding
Project number
Research design
- Längsschnitt
Geographic coverage
Deutschland; Bremen; Nordrhein-Westfalen
Sampling
- Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl → Bewusste Auswahl
- Auswahl der involvierten Schulen auf Grund ihres Angebots von Türkischunterricht als Wahlfach, Balancierung der Experimentalgruppen innerhalb der jeweiligen Klassen
Sampled universe
Notes (Project)
Schreibprodukte - SimO
Collection mode
2014 – 2015
Collection mode
(Texterhebungen)
Notes on the data
Die Daten verbleiben noch im Projekt und werden im Rahmen des Folgeprojekts TimO genutzt. Anschließend soll eine Archivierung in die Wege geleitet werden.
Availability
No
Fragebögen - SimO
Collection mode
2014 – 2014
Resource type
- Umfrage- und Aggregatdaten
Collection mode
- Eigenständig auszufüllender Fragebogen
- Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test
Notes on the data
Die Daten verbleiben noch im Projekt und werden im Rahmen des Folgeprojekts TimO genutzt. Anschließend soll eine Archivierung in die Wege geleitet werden.
Availability
No
Leseverstehenstest - SimO
Collection mode
2014 – 2014
Resource type
- Kompetenz- und Leistungsdaten
Collection mode
- Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test
Notes on the data
Die Daten verbleiben noch im Projekt und werden im Rahmen des Folgeprojekts TimO genutzt. Anschließend soll eine Archivierung in die Wege geleitet werden.
Availability
No
Publications
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
