KuL – Kompetenzerwerb und Lernvoraussetzungen
Verbundprojekt
Time-period of study
2012 – 2015
Leadership / Management
Kogan, Irena (GND-ID: 124036651 , ORCID: 0000-0002-2841-1296) / Kristen, Cornelia (GND-ID: 1095803174 , ORCID: 0000-0003-3426-9174) / Stanat, Petra (GND-ID: 132700638 , ORCID: 0000-0003-2843-9050)
Collaboration
Boldin, Elena / Gentrup, Sarah (ORCID: 0000-0002-0547-3363) / Hirth, Susanne / Lorenz, Georg (ORCID: 0000-0002-6499-9074)
Fachgruppe Soziologie (Otto-Friedrich-Universität Bamberg)
- Kompetenzmessung
- Kompetenzentwicklung
- Lernbedingungen
- Lehrerrolle
- Schüler-Lehrer-Beziehung
- Lehr-Lern-Prozess
- Lernprozess
- Unterrichtsbeobachtung
- Unterrichtsforschung
- Unterrichtsprozess
- Instruktion
- Unterrichtsplanung
- Innere Motivation
- Leistungsunterschied
- Sozialer Hintergrund
- Familiensituation
- Migrationshintergrund
- Lebensbedingungen
- Soziale Integration
- Schulerfolg
- Einflussfaktor
- Chancengleichheit
- Kommunikation
- Einschulung
- Anfangsunterricht
- Grundschule
- Schüler
- Schuljahr 01
- Videoanalyse
- Deutschland
- Leistungstest
- Familiärer Hintergrund
- Lehrkräfte
Das Verbundprojekt setzte sich mit der Interaktion zwischen Klassenlehrkräften und neu eingeschulten Kindern im Grundschulkontext auseinander. Dazu wurden schulische wie außerschulische Bedingungen berücksichtigt. Zu den außerschulischen Bedingungen zählten vielfältige individuelle Voraussetzungen, etwa die mit der sozialen Herkunft oder einem Zuwanderungshintergrund verbundene typische Ressourcenausstattung der Familien. Im schulischen Bereich richtete sich das Interesse auf die Interaktionen zwischen Kindern und Lehrkräften. Hier waren Aspekte wie Unterrichtsgestaltung, Aufgabenanleitung, Feedback, Beziehungsgestaltung zwischen Kind und Lehrkraft sowie Einschätzungen und Erwartungen der Lehrerschaft bedeutsam. Zur Untersuchung der ablaufenden Prozesse wurde das Unterrichtsgeschehen über eine Abfolge von verschiedenen Erhebungen an 39 Grundschulen in Nordrhein-Westfalen nachgezeichnet. In Bezug auf die Erhebungen lassen sich drei Phasen unterscheiden. In der ersten Phase wurden mit Beginn des ersten Schuljahres telefonische Interviews mit den Eltern durchgeführt. Hierüber ließen sich die familiären Lernvoraussetzungen erfassen. Außerdem wurden fachspezifische Kompetenzen, motivationale Merkmale sowie kognitive Fähigkeiten der Kinder erhoben. Im Zuge dessen wurden auch die Lehrkräfte schriftlich befragt. Im Rahmen der zweiten Phase (Mitte des Schuljahres) wurden ausgewählte Unterrichtsstunden gefilmt. In diesen konnte das Verhalten der Schulkinder und ihre Interaktion mit der Lehrkraft festgehalten werden. Ergänzend kamen in persönlichen Befragungen auch die Kinder zu Wort. Erhoben wurden die Motivation zum schulischen Lernen, das Fähigkeitsselbstkonzept und Wahrnehmungen der Interaktion mit der Lehrkraft. Schließlich wurden in der dritten Phase zum Ende des ersten Schuljahres die Fähigkeiten der Kinder sowie die Einschätzungen und Erwartungen der Lehrkräfte erneut erfasst. (DIPF/Projekt)
Website
Funding
Funding
Project number
Research design
- Beobachtungsdesign
- Querschnitt
- Längsschnitt → Panel
Geographic coverage
Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Die Stichprobe umfasst ausschließlich Grundschulen im Ruhrgebiet.
Population
Sampling
- Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl → Respondenten-gesteuerte Auswahl
Sampled universe
Notes (Project)
Unterrichtsbeobachtung (Data) : KuL
Collection mode
2014 – 2014
Resource type
- Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial
(Videos)
Collection mode
- Beobachtung → Feldbeobachtung → Nicht-teilnehmend
(Videographie ; Nicht-teilnehmende Beobachtung)
Sampling
Notes on the data
Das Forschungsdatenzentrum Bildung stellt die Unterrichtsaufzeichnungen der Videostudie zur Verfügung, diese sind nach erfolgreicher Registrierung sowie Antragstellung einsehbar. Zu den Aufzeichnungen existieren ebenfalls Eventkodierungen.
Availability
Archiving research data centre
Publication date
31.07.2018
Availability (Notes)
Die audiovisuellen Daten sind aus Datenschutzgründen nur für registrierte Nutzer auf Antrag zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.
Leistungsmessdaten - KuL
Collection mode
2013 – 2013
2014 – 2014
Resource type
- Kompetenz- und Leistungsdaten
Collection mode
- Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Computerbasierter Test
Notes on the data
Mathematische und sprachliche Fähigkeiten der Kinder wurden anhand des Instruments „Fähigkeitsindikatoren Primarstufe“ (FIPS; Bäuerlein et al. 2012) getestet. In die Analysen gingen die Skalen „Mathematik“ (53 Items), „Lautbewusstheit“ (26 Items) und „Lesen“ (159 Items) ein. Als Maße der allgemeinen kognitiven Fähigkeiten, welche das Vorwissen der Kinder abbilden sollen, dienten der Kurzzeitgedächtnistest des FIPS und der Subtest „Matrizen“ aus dem Grundintelligenztest Skala 1 (CFT 1; Weiß, Rudolf H. und Osterland 1997).
Availability
Archiving research data centre
Availability
Beantragung nötig
Umfragedaten - KuL
Collection mode
2013 – 2013
2013 – 2013
2014 – 2014
2014 – 2014
Resource type
- Umfrage- und Aggregatdaten
Collection mode
- Interview → Telefonisches Interview → CATI (Computerunterstützte telefonische Befragung)
- Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier
Availability
Archiving research data centre
Availability
Beantragung nötig
Publications
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
