IGLU2016 - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung 2016

Time-period of study
  • 2013 - 2018
Leadership / Management Hußmann, Anke (ORCID: 0000-0002-9216-4680)
Co-operating institutions
Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung/Progress in International Reading Literach Study (IGLU/PIRLS 2016) erfasste unter Berücksichtigung curricularer Vorgaben und zentraler Rahmenbedingungen schulischer Lernumgebungen das Leseverständnis von Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. Die Studie wird alle fünf Jahre wiederholt. Deutschland hat sich an allen Erhebungen in den Jahren 2001, 2006, 2011 und 2016 beteiligt und wird auch am Zyklus 2021 teilnehmen. (IQB) Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung/Progress in International Reading Literach Study (IGLU/PIRLS 2016) erfasste unter Berücksichtigung curricularer Vorgaben und zentraler Rahmenbedingungen schulischer Lernumgebungen das Leseverständnis von Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. Die Studie wird alle fünf Jahre wiederholt. Deutschland hat sich an allen Erhebungen in den Jahren 2001, 2006, 2011 und 2016 beteiligt und wird auch am Zyklus 2021 teilnehmen. (IQB)
Website
Funding BMBF, KMK
Research design
  • Beobachtungsdesign
  • Querschnitt
Geographic coverage
  • Deutschland; deutschlandweit
Population Lehrkräfte; Schulen; Schulleitung; Schüler; Eltern
Sampling
  • Wahrscheinlichkeitsauswahl Klumpenauswahl Geschichtete Klumpenauswahl
Sampled universe
  • Schüler der Jahrgangsstufe 4
Notes (Study)
  • Erhebungsverfahren: Eigenständig auszufüllender Fragebogen (Papier): Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Schulleitungen, Eltern Messungen und Tests (Leistungs- und Kompetenztests, Paper and Pencil Test): Schülerinnen und Schüler

IGLU 2016 (IGLU2016)

Resource type
  • Kompetenz- und Leistungsdaten
(Datensatz)
Collection mode
  • Messungen und Tests Leistungs- und Kompetenztests Paper and Pencil Test
  • Eigenständig auszufüllender Fragebogen Papier
Sampling Schulen (N=208), Klassen (N=208), Lehrkräfte (N=227), Schüler (N=4277), Eltern (72 % der teilnehmenden Schüler)
Availability View Data
Archiving research data centre
Publication date 09.07.2020

Publications

  • Hußmann, A. & Wendt, H. & Bos, W. & Rieser, S. (2020). IGLU 2016. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente und Arbeit mit den Datensätzen. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente und Arbeit mit den Datensätzen. 1. Auflage. Waxmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Wendt, H. & Hußmann, A. (2019). Leistungsstark und gerecht? Entwicklungen von Grundschulsystemen im europäischen Vergleich. Tertium comparationis, 25(1), 4-27.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Hußmann, A. & Schurig, M. (2019). Unter der Norm - Kompetenz und Diagnostik in IGLU 2016. Empirische Sonderpädagogik, 11(4), 279-293.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Bremerich-Vos, A. & Wendt, H. (2019). Zur Nutzung von Laut- bzw. Anlauttabellen im Deutschunterricht der Grundschule. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 70(1), 19-36.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Hußmann, A. & Wendt, H. & Bos, W. & Bremerich-Vos, A. & Kasper, D. & Lankes, E. & McElvany, N. & Stubbe, T. & Valtin, R. (2017). IGLU 2016. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. 1. Auflage. Waxmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Hußmann, A. & Wendt, H. & Bos, W. & Bremerich-Vos, A. & Kasper, D. & Lankes, E. & McElvany, N. & Stubbe, T. & Valtin, R. (2017). IGLU 2016. Lesekompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich. Pressemappe. Waxmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Feedback