LABEL - Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen im Förderschwerpunkt Lernen für die Jahrgänge 8-10
| Time-period of study |
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|---|---|
| Leadership / Management | Peek, Rainer (GND-ID: 1108794815) / Lehmann, Rainer (GND-ID: 1046828800,ORCID: 0000-0002-6322-8665) / Nikolova, Roumiana (GND-ID: 1011617722,ORCID: 0000-0003-4769-5367) |
| Collaboration | Nikolova, Roumiana (GND-ID: 1011617722,ORCID: 0000-0003-4769-5367) |
| Co-operating institutions |
Kompetenzmessung
Lernausgangslage
Lernstandserhebung
Berufliche Kompetenz
Sonderpädagogische Förderung
Sonderpädagogik
Förderbedarf
Lernbehinderung
Übergang Schule - Beruf
Handlungskompetenz
Mathematische Kompetenz
Problemlösen
Schülereinstellung
Einstellung (Psy)
Schüler
Förderschule
Sonderschule
Schuljahr 08
Schuljahr 09
Schuljahr 10
Deutschland
Berlin
Förderschwerpunkt Lernen
Deutschkompetenz
Fachübergreifende Kompetenzen
Problemlösekompetenz
Schlussfolgerndes Denken
Das Projekt nahm für die Abschlussjahrgänge der Berliner Schulen für Lernbehinderte in Form eines Large-Scale-Assessment Fragen zur Situation von Schülern vor dem Übergang in berufsqualifizierende Maßnahmen in den Blick. Das Projekt zielte im Hinblick auf ausgewählte arbeitsrelevante Basiskompetenzen (vgl. Duismann 2002) darauf, in systemischer Perspektive Informationen über die besondere Situation von Schülern gegen Ende ihrer Schulzeit an Schulen für Lernbehinderte bereit zu stellen.
Das Pr
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Das Projekt nahm für die Abschlussjahrgänge der Berliner Schulen für Lernbehinderte in Form eines Large-Scale-Assessment Fragen zur Situation von Schülern vor dem Übergang in berufsqualifizierende Maßnahmen in den Blick. Das Projekt zielte im Hinblick auf ausgewählte arbeitsrelevante Basiskompetenzen (vgl. Duismann 2002) darauf, in systemischer Perspektive Informationen über die besondere Situation von Schülern gegen Ende ihrer Schulzeit an Schulen für Lernbehinderte bereit zu stellen.
Das Projekt hatte fünf zentrale Zielstellungen:
1. die Bilanzierung erreichter Lernstände der Schüler in der Oberstufe der Schulen für Lernbehinderte in Berlin (Jahrgangsstufen 8-10) in ausgewählten schulischen Fachgebieten, namentlich sprachlicher Art (Wortkenntnis und Leseverständnis), im Umgang mit diskontinuierlichen Texten (Karten, Tabellen und Diagrammen) und in der Mathematik als Schlüsselkompetenzen zur Teilhabe an gesellschaftlichen Prozessen, und zwar insbesondere am Erwerbsleben,
2. die Beschreibung von Einstellungen derselben Schüler hinsichtlich ihrer Zukunftsorientierung in den Bereichen Lernen und Arbeit,
3. die Erfassung der fächerübergreifenden Kompetenz Problemlösen, gemessen über Aufgaben mit offener Problemstruktur in einer Teilstichprobe von Schülern,
4. eine Differenzierung der bilanzierten Lernstände und Einstellungen nach Bezirken, Schulen, Klassenstufen und Klassen innerhalb Berlins und schließlich
5. das Aufdecken von Zusammenhängen zwischen erreichten Lernständen und entwickelten Einstellungen auf der einen Seite und individuellen Schülermerkmalen (Alter, Geschlecht, Herkunftssprache, kognitive Voraussetzungen, Schullaufbahndaten) sowie spezifischen schulischen Angebotsstrukturen (Praktika und insbesondere Schülerfirmen) auf der anderen. (IQB/Projekt)
| Research design |
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| Geographic coverage |
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| Population | Schüler |
| Sampling |
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| Sampled universe |
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| Notes (Study) |
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LABEL 8-10
| Collection mode |
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| Resource type |
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| Collection mode |
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| Sampling | Schulen (N=41) Klassen (N=201) Schüler (N=2.239) |
| Availability | View Data |
| Archiving research data centre | |
| Publication date | 10.09.2020 |
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Lehmann, R. & Nikolova, R. & Peek, R. & Duismann, G. & Hasemann, K. & Meschenmoser, H. (2004). LABEL 8-10. Bericht zur Erhebung der Lernstände.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education