DigiDIn-Kfz – Interventionsstudien zur "Modellbasierten Diagnosestrategie"

Projekt: "Digitale Diagnostik und Intervention im Kfz-Wesen"

Leitung

Meier, Julius

Mitarbeit

Meier, Julius / Spliethoff, Luca / Rexhäuser, Dave / Hesse, Peter (ORCID: 0000-0002-5182-577X) / Norwig, Kerstin / Hartmann, Stefan / Güzel, Emre

Beteiligte Institution

Pädagogische Hochschule Ludwigsburg

Technische Universität Dresden

Universität Freiburg

Universität Erfurt

Eine der Hauptaufgaben im Beruf Kraftfahrzeugmechatroniker*in ist es, die Ursachen von Störungen an Kraftfahrzeugen zu ermitteln. Die Analyse von Problemen fällt den Auszubildenden oft schwer, weil sie nicht in der Lage sind, technische Texte und Diagramme zu nutzen und zu interpretieren und eine geeignete Diagnosestrategie zu finden. Im Projekt DigiDln-Kfz wurden deshalb digitale Instrumente entwickelt, die die Rezeptionskompetenz der Auszubildenden im Hinblick auf die Diagnosefähigkeit, d. h. die Kompetenz zur Generierung, Interpretation und Nutzung von Informationen für die Diagnose von Kraftfahrzeugen, unterstützen. Ergänzend dazu wurde ein weiteres digitales Lerninstrument entwickelt, das anhand von Lösungsbeispielen erfolgversprechende Diagnosestrategien unterstützt. Je nach Kompetenzniveau der Auszubildenden kamen unterschiedliche Lerninstrumente zum Einsatz. Im Projekt wurde auch der kollaborative Kfz-Diagnoseprozess untersucht, d. h. die gemeinsame Diagnose von Kfz-Fehlfunktionen durch mehrere Auszubildende. Ziel war es, den Prozess mit Hilfe eines digitalen Bewertungsinstruments zu erfassen und eine zusätzliche Unterstützung in Form eines computergestützten Lernwerkzeugs bereitzustellen. Schließlich wurden auch die im ASCOT-Projekt KOKO-Kfz entwickelten Bewertungsinstrumente für die Kfz-Diagnosekompetenz und die Reparaturkompetenz im Hinblick auf den Einsatz in Abschlussprüfungen untersucht. Dabei wurde untersucht, inwieweit die Leistungen der Auszubildenden in der virtuellen Reparaturkompetenzprüfung mit Reparaturleistungen an realen Fahrzeugen vergleichbar sind. (Projekt/IQB)

Forschungsdesign

Quasi-Experimentelles Design
Querschnitt

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; Sachsen

Erhebungseinheit

Auszubildende

Grundgesamtheit / Population

Auszubildende zum/r Kfz-Mechatroniker:in im 4. Ausbildungsjahr

Teil des Projekts / der Reihe

Projekttitel

DigiDIn-Kfz – Digitale Diagnostik und Intervention im Kfz-Wesen

Projektlaufzeit

2019 – 2023

Leitung

Glogger-Frey, Inga / Gschwendtner, Tobias / Abele, Stephan (ORCID: 0000-0002-3689-8428)

Fördereinrichtung

Bundesinstitut für Berufsbildung

Website

www.ascot-vet.net/ascot/de/ascot-projekte/digidin-kfz/digidin-kfz.html

Interventionsstudie II (DigiDIn-Kfz)

Erhebungszeitraum

2022 – 2022

Art der Daten

Umfrage- und Aggregatdaten
Kompetenz- und Leistungsdaten

(Datensatz)

Stichprobe

118

Verfügbarkeit

Zu den Daten

Archivierende Einrichtung

Forschungsdatenzentrum am Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (FDZ am IQB)

Veröffentlichungsdatum

10.10.2024

Interventionsstudie I (DigiDIn-Kfz)