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KuBIn - Kulturelle Bildung und Inklusion

Time-period of study
  • 2017 - 2019
Leadership / Management Dederich, Markus (GND-ID: 122527356) / Dietrich, Cornelie
Collaboration Nitschmann, Hannah / Gravel, Carolin / Court, Laura / Wullschleger, Isabel / Albers, Nele / Seebo, Rouven
Co-operating institutions
Ästhetische Bildung Bildungsprozess Differenz Exklusion Grundschule Inklusion Integration Integrationsklasse Integrationskonzept Integrative Grundschule Integrative Regelklasse Integrierender Unterricht Interaktion Interview Kulturelle Bildung Lehrer-Schüler-Interaktion Schulalltag Schüler-Schüler-Interaktion Sonderpädagogischer Förderbedarf Schüler Unterrichtsbedingungen Unterrichtsbeobachtung Wahrnehmung Deutschland Ethnografische Methode Explorative Beobachtung Grundschulunterricht Kulturelle Teilhabe Teilhabe
Das Projekt Kulturelle Bildung und Inklusion (KuBIn) untersuchte Möglichkeiten und Bedingungen kultureller Teilhabe an inklusiven Schulen. Orientiert an neueren theoretischen Modellen der Interaktionsästhetik untersuchte es das inklusive Geschehen in erster Linie als Interaktion und fokussierte dabei auf deren nichtsprachliche Dimensionen. Erkenntnisleitend war die Frage, ob und wie die gemeinsame Beschäftigung im Unterrichtsalltag einen Beitrag zum Abbau von Berührungsängsten und Differenzen so ... Das Projekt Kulturelle Bildung und Inklusion (KuBIn) untersuchte Möglichkeiten und Bedingungen kultureller Teilhabe an inklusiven Schulen. Orientiert an neueren theoretischen Modellen der Interaktionsästhetik untersuchte es das inklusive Geschehen in erster Linie als Interaktion und fokussierte dabei auf deren nichtsprachliche Dimensionen. Erkenntnisleitend war die Frage, ob und wie die gemeinsame Beschäftigung im Unterrichtsalltag einen Beitrag zum Abbau von Berührungsängsten und Differenzen sowie stereotypisierenden Wahrnehmungsmustern zwischen Kindern mit und ohne Beeinträchtigungen leistet. Für die Bearbeitung der Forschungsfrage wurde vor diesem Hintergrund ein vergleichendes Design in zwei Teilprojekten gewählt: die leiblich fundierte Seite der Kommunikation wurde zum einen im alltäglichen inklusionsorientierten Grundschulunterricht (Teilprojekt Köln), zum anderen in musikalisch-künstlerischen, außerunterrichtlichen pädagogischen Settings (Teilprojekt Lüneburg) untersucht. Im Kölner Teilprojekt sollten diese ‚mikrologischen Prozesse‘ unter Berücksichtigung materieller, räumlicher, personeller, didaktischer und curricularer Aspekte darauf hin analysiert werden, ob sich in ihnen ordnungsbildende Strukturen, Muster und Regeln zeigen. (Projekt)
Contact
  • markus.dederich@uni-koeln.de
Website
Funding
  • Kulturelle Bildung (KuBi)
Funding BMBF
Project number 10JK1616A / 10JK1616B
Research design
  • Beobachtungsdesign Fallstudie
  • Querschnitt
  • Note: Beobachtung; Befragung
Geographic coverage
  • Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Population Lehrkräfte; Schüler; Pädagogisches Personal
Sampling
  • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl Bewusste Auswahl
Sampled universe
  • Schulen (n=3); Lehrkräfte (n=4); pädagogisches Personal (n=4); Schüler und Schülerinnen (n=36)

Interviewerhebung (Daten): KuBIn

Collection mode
  • 2018 - 2018
Resource type
  • Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial
(Transkripte)
Collection mode
  • Interview Persönliches Interview
  • Fokusgruppe / Gruppenbefragung Gruppendiskussion
  • Leitfadeninterview
Sampling Lehrkräfte, pädagogisches Personal und Schüler an Grundschulen
Notes on the data Neben den Transkripten der leitfadengestützten Interviews sind zwei Transkripte von leitfadengestützten Gruppendiskussionen mit Schülern verfügbar. Die Audioaufnahmen der geführten Interviews und Gruppendiskussionen können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden. Bereitgestellt werden über das FDZ Bildung die anonymisierten Versionen der transkribierten Interviews und Gruppendiskussionen.
Availability View Data
Archiving research data centre
Publication date 22.04.2021
Availability (Notes) Die Daten sind für registrierte Nutzer auf Antrag zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Unterrichtsbeobachtung (Daten): KuBIn

Collection mode
  • 2017 - 2018
Resource type
  • Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial
(Beobachtungsprotokolle; Sequenzierungsdokumente)
Collection mode
  • Beobachtung Feldbeobachtung Teilnehmend
  • Videographie ; teilnehmende Beobachtung
Sampling Lehrkräfte; Pädagogisches Personal; Praktikant; Lehramtsstudierender; Schüler
Notes on the data Die Unterrichtsbeobachtungen wurden an der selben Schule erhoben. Die Videoaufnahmen der Unterrichtsstunden können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden. Bereitgestellt werden über das FDZ Bildung die anonymisierten Versionen der Beobachtungsprotokolle und Sequenzierungsdokumente der Aufzeichnungen.
Availability View Data
Archiving research data centre
Publication date 22.04.2021
Availability (Notes) Die Daten sind für registrierte Nutzer auf Antrag zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Publications

  • Dederich, M. & Dietrich, C. & Nitschmann, H. & Wullschleger, I. (2020). Ästhetische Bildung und Inklusion. In Timm, S. & Costa, J. & Kühn, C. (Eds.), Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde (pp. 45-59). Waxmann.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Dietrich, C. & Wullschleger, I. (2019). Als Teil genommen sein. Ästhetische Bildung und Inklusion. In Brinkmann, M. (Ed.), Verkörperungen. (Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. 1. Auflage (pp. 109-129). Springer VS.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
  • Dederich, M. & Nitschmann, H. (2019). Zur leiblichen (Re-)Produktion von Differenz im inklusiven Unterricht. In Brinkmann, M. (Ed.), Verkörperungen. (Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. 1. Auflage (pp. 87-107). Springer VS.
    Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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