Professionalisierung in Theologischen Gesprächen - eine qualitative Teilstudie der Projekte PRONET & PRONET²

Mitarbeit	Freudenberger-Lötz, Petra (ORCID: 0000-0001-7376-5918) / Altmann, Carolin M. (ORCID: 0000-0001-6604-4514)
Beteiligte Institution	Universität Kassel

Kinder- und Jugendtheologie Professionalisierung Studierender Transkripte Theologischer Gespräche

Das Datenpaket besteht aus Transkripten unterrichtlich durchgeführter Theologischer Gespräche, die im Rahmen der beiden groß angelegten Projekte der Kasseler Lehrer*innenbildung "PRONET" (PROfessionalisierung durch VerNETzung) sowie "PRONET²" erhoben wurden, eingebunden in die von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung geförderten "Qualitätsoffensive Lehrer*innenbildung". Innerhalb der beiden groß angelegten Projekte wurden die vorgestellten Forschungsdaten ... Das Datenpaket besteht aus Transkripten unterrichtlich durchgeführter Theologischer Gespräche, die im Rahmen der beiden groß angelegten Projekte der Kasseler Lehrer*innenbildung "PRONET" (PROfessionalisierung durch VerNETzung) sowie "PRONET²" erhoben wurden, eingebunden in die von Bund und Ländern aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung geförderten "Qualitätsoffensive Lehrer*innenbildung". Innerhalb der beiden groß angelegten Projekte wurden die vorgestellten Forschungsdaten konkreter im Rahmen des Teilprojektes "Professionalisierung in Theologischen Gesprächen als Basis phasenübergreifender Vernetzung in der Lehrerbildung" - so der Titel im ersten Rahmenprojekt PRONET - und "Vernetzung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik in der Professionalisierung in Theologischen Gesprächen" - der Titel in der zweiten Projektphase von PRONET² - erhoben. In Theologischen Gesprächen kommen Schüler*innen und die Lehrperson über große und häufig existenziell bedeutsame theologische Fragen ins Gespräch (Freudenberger-Lötz, 2007). Die hier vorgestellten und qualitativ-empirisch erhobenen Forschungsdaten bestehen dabei aus Transkripten Theologischer Gespräche, welche von Studierenden geleitet wurden: Eingebunden in die zwei Kasseler Forschungswerkstätte (Freudenberger-Lötz, 2013) und ein Forschungsseminar, haben Studierende in verschiedenen Jahrgangsstufen und zu unterschiedlichen theologischen Inhalten Theologische Gespräche mit Schüler*innen geführt.

Forschungsdesign	Querschnitt
Untersuchungsgebiet (geogr.)	Deutschland; Kassel
Erhebungseinheit	Studierende
Auswahlverfahren	Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl Bewusste Auswahl
Grundgesamtheit / Population	Forschungswerkstatt (Sommersemester 2016): Studierende im Lehramtsstudiengang "Evangelische Theologie" in mittleren und höheren Semestern an der Universität Kassel, die bereits Veranstaltungen des Studienprofils "Theologische Gespräche" besucht haben und an der Kasseler Forschungswerkstatt zu "Theologischen Gesprächen" teilnahmen. Forschungswerkstatt (Wintersemester 2016/2017): Studierende im Lehramtsstudiengang "evangelische Theologie" in mittleren und höheren Semestern an der Universität Kassel, die bereits Veranstaltungen des Studienprofils "Theologische Gespräche" besucht haben und an der Kasseler Forschungswerkstatt zu "Theologischen Gesprächen" teilnahmen. Forschungsseminar (Sommersemester 2017): Studierende der Lehramtsstudiengänge "evangelische Theologie" und "katholische Theologie" in mittleren und höheren Semestern an der Universität Kassel, die an einem Forschungsseminar zu Theologischen Gesprächen teilnahmen.
Provenienz	da\|ra-Import

Erhebungszeitraum	2016 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2017
Art der Daten	Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial (Datensatz)
Erhebungsverfahren	Interview Persönliches Interview
Verfügbarkeit	Zu den Daten
Archivierende Einrichtung	FDZ-DZHW
Veröffentlichungsdatum	25.02.2022
Zugangsbedingungen (Anmerkungen)	Beantragung notwendig unter https://metadata.fdz.dzhw.eu/de/data-packages/stu-pronet2016$?version=1.0.0

Publikationen

Altmann, C. M. (2023). Von der Verknüpfung eigenen Theologisierens mit der Leitung Theologischer Gespräche. Eine Grounded Theory Forschung mit hochschuldidaktischen Implikationen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

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