iQ_EB - iQ_EB - Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung - qualitative Erhebungen

Projekt: "Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung"

Studienlaufzeit	2017 - 2021
Leitung	Seitter, Wolfgang
Mitarbeit	Lauber-Pohle, Sabine (ORCID: 0000-0002-7959-3579) / Braun, Monika / Krähling, Simone / Postigo Perez, Simone / Kahl, Ramona (ORCID: 0000-0001-7304-1004) / Siegmund, Ramin / Siegmund, Ramen
Beteiligte Institution	Philipps-Universität Marbug

Erwachsenenbildung Inklusion Blindheit Sehbehinderung Volkshochschule Interview Hessen Deutschland Blindenpädagogik Sehbehindertenpädagogik Mixed Methods

Das Projekt „iQ_EB: Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung“ erarbeitete ein Konzept für die Qualifizierung von pädagogischem Personal für inklusive Bildung im Kontext der allgemeinen öffentlichen Weiterbildung mit einem Schwerpunkt auf die Zielgruppe blinder und sehbeeinträchtigter Menschen. Das Projekt bediente sich mittels Befragungen und Dokumentenanalysen einem Mix aus quantitativen und qualitativen Methoden. Die Au ... Das Projekt „iQ_EB: Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung“ erarbeitete ein Konzept für die Qualifizierung von pädagogischem Personal für inklusive Bildung im Kontext der allgemeinen öffentlichen Weiterbildung mit einem Schwerpunkt auf die Zielgruppe blinder und sehbeeinträchtigter Menschen. Das Projekt bediente sich mittels Befragungen und Dokumentenanalysen einem Mix aus quantitativen und qualitativen Methoden. Die Auswertungen beziehen sich zum einen auf die Bedarfe der Volkshochschulen einer Region mit Blick auf die Anforderungen an das Personal und die Besonderheiten in den unterschiedlichen Programmbereichen, zum anderen auf die Bedarfe blinder und sehbeeinträchtigter Adressatinnen und Adressaten sowie auf das Wissen von Expertinnen und Experten der Selbsthilfe und einschlägiger Fachgesellschaften. Auf der Basis dieser Analysen wurden zwei Fortbildungsreihen für das Personal an Volkshochschulen mit makrodidaktischen Aufgaben der Planung und mikrodidaktischen Aufgaben des Unterrichtens entwickelt. Ziel war die Qualifizierung von pädagogischen Fachkräften (Leitungen, Programmplanende und Kursleitungen) in der allgemeinen Weiterbildung hinsichtlich einer spezifischen Zielgruppe. (Projekt)

Kontakt der Studie	Prof. Dr. Sabine Lauber-Pohle: lauber@uni-marburg.de
Website	Projektwebseite der Philipps Universität Marburg Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Forschungsdesign	Fallstudie Querschnitt Anmerkung: Befragung
Untersuchungsgebiet (geogr.)	Deutschland; Hessen
Erhebungseinheit	Erwachsene; Pädagogisches Personal
Auswahlverfahren	Vollerhebung Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl Bewusste Auswahl
Grundgesamtheit / Population	Kursteilnehmer (n=10) Hauptberufliche pädagogische Mitarbeiter (n=18) Kursleitung (n=15)

Teil des Projekts / der Reihe

Projekttitel	iQ_EB - Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung
Projektlaufzeit	2017 - 2021
Leitung	Seitter, Wolfgang / Lauber-Pohle, Sabine (ORCID: 0000-0002-7959-3579)
Fördereinrichtung	Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Förderkennzeichen	01NV1714
Förderprogramm / Forschungsprogramm	Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung (EBF) Schwerpunkt: Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung
Website	Projektwebseite

Interviewerhebung (Daten): iQ_EB

Erhebungszeitraum	2017 - 2021
Art der Daten	Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial (Transkripte)
Erhebungsverfahren	Interview Persönliches Interview Leitfadeninterview ; Problemzentriertes Interview
Stichprobe	Kursteilnehmer; Hauptberufliche pädagogische Mitarbeiter; Kursleitungen
Anmerkungen zu den Daten	Die Audioaufnahmen der geführten Interviews können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden. Das FDZ Bildung stellt die anonymisierten Transkripte der leitfadengestützten Interviews sowie die Leitfäden und Codebücher zur Verfügung.
Verfügbarkeit	Zu den Daten
Archivierende Einrichtung	FDZ Bildung
Veröffentlichungsdatum	20.02.2024
Zugangsbedingungen (Anmerkungen)	Die Daten sind für registrierte Nutzer auf Antrag zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Zugehörige Studien

iQ_EB - iQ_EB - Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung - quantitative Erhebungen

Publikationen

Becker, J. & Buchhaupt, F. & Katzenbach, D. & Lutz, D. & Strecker, A. & Urban, M. (2022). Qualifizierung für Inklusion. Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung. Waxmann.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Hirschberg, M. & Lauber-Pohle, S. & Kahl, R. (2020). "Professionalisierung für eine inklusive Erwachsenenbildung". Vorwort der Herausgeber*innen. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2(4), 5 S..
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Lauber-Pohle, S. & Seitter, W. (2020). Erwachsenenpädagogische Fachlichkeit für eine inklusive allgemeine Erwachsenenbildung. Eine kooperative Mehrebenenherausforderung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2(1), [16] S..
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Lauber-Pohle, S. & Langer, A. & Rink, J. (2020). Qualifizierung für eine inklusive Erwachsenenbildung. Tactuel / Schweizerischer Zentralverein für das Blindenwesen, 1-2.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Sabine Lauber-Pohle (2019). Dimensionen einer inklusiven, allgemeinen Erwachsenenbildung. Hessische Blätter für Volksbildung, 69(1), 7-17.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Siegmund, R. & Zimmerman, S. (2019). Erfahrungen blinder und sehbeeinträchtigter Menschen mit Bildungsangeboten an Volkshochschulen. Erste Ergebnisse des BMBF-Projektes iQ_EB. Horus : Marburger Beiträge zur Integration Blinder und Sehbehinderter, 81(4), 1-5.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Seitter, W. & Franz, J. (2019). Inklusive Erwachsenenbildung. Hessische Blätter für Volksbildung, 69(1), 1-6.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Hirschberg, M., Kahl, R., Lauber-Pohle, S. & Buchhaupt, Felix (Hrsg.) (2020): Inklusive Erwachsenenbildung. Gastherausgeberschaft QfI - In: Qualifizierung für Inklusion, 2 (4).
Krähling, S. (2020): Professionalitätsentwicklung in der allgemeinen, öffentlichen Erwachsenenbildung für Inklusion – ein Systematisierungsversuch der Fortbildungspraxis an Volkshochschulen. In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2 (4).
Lauber-Pohle, S., Kahl, R., Krähling, S., Siegmund, R. & Braun, M. (2018): Qualifizierung für eine inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung am Beispiel von Blindheit und Sehbeeinträchtigung – iQ_EB (2017-2020). (Manuskript).
Lauber-Pohle, S., Kahl, R., Krähling, S. & Siegmund, R. (2020). Fortbildungsreihe. Inklusive, allgemeine Erwachsenenbildung mit Schwerpunkt auf Blindheit und Sehbeeinträchtigung. (Manuskript).
Siegmund, R. (2021). Optimierung inklusionsbedingter Passungsfähigkeit durch Qualifizierung. In: Hessische Blätter für Volksbildung, 1 (2021), 33-44. doi: 10.3278/HBV2101W004.

Literaturrecherche im Fachportal Pädagogik