VERA - Gute Unterrichtspraxis

Studienlaufzeit	2005 - 2008
Leitung	Helmke, Andreas (GND-ID: 124901980)
Mitarbeit	Helmke, Tuyet / Schrader, Friedrich-Wilhelm (GND-ID: 112825621) / Wagner, Wolfgang (GND-ID: 133960455) / Heyne, Nora (GND-ID: 1050517628) / Hosenfeld, Annette (GND-ID: 141907584) / Kleinbub, Iris (GND-ID: 143253727) / Schirner, Sigrun (GND-ID: 1047224348) / Staub, Sabine
Beteiligte Institution	Universität Koblenz-Landau

Lernerfolg Unterrichtserfolg Lernprozess Kompetenzentwicklung Leistungsbeurteilung Schülerleistung Motivation Unterrichtsqualität Unterrichtspraxis Deutschunterricht Mathematikunterricht Grundschule Schüler Schuljahr 04 Unterrichtsforschung Befragung Videoanalyse Testdurchführung Deutschland

Ziel der Studie war die Analyse von Bedingungen, die für den Lernerfolg des Grundschulunterrichts in den Fächern Deutsch und Mathematik maßgeblich sind. Zielkriterium war die längsschnittlich erfasste Veränderung der fachlichen Leistungen im Laufe eines Schuljahres. Darüber hinaus wurden auch nicht-fachliche Zielkriterien (Interesse, Lernfreude) berücksichtigt. Bedingungsfaktoren sind individuelle Schülermerkmale (Vorwissen, Lernmotivation, soziale Schicht usw.), Merkmale des Schulkontexts und K ... Ziel der Studie war die Analyse von Bedingungen, die für den Lernerfolg des Grundschulunterrichts in den Fächern Deutsch und Mathematik maßgeblich sind. Zielkriterium war die längsschnittlich erfasste Veränderung der fachlichen Leistungen im Laufe eines Schuljahres. Darüber hinaus wurden auch nicht-fachliche Zielkriterien (Interesse, Lernfreude) berücksichtigt. Bedingungsfaktoren sind individuelle Schülermerkmale (Vorwissen, Lernmotivation, soziale Schicht usw.), Merkmale des Schulkontexts und Klassenkontexts sowie Merkmale des Unterrichts, insbesondere der Unterrichtsqualität. Kennzeichnend für das in Kooperation zwischen Psychologen und Fachdidaktikern durchgeführte Projekt war, dass über allgemeine Bedingungsfaktoren hinaus auch fachspezifisch bedeutsame Beziehungen untersucht wurden. Angenommen wurde, dass eine aktivierende, das Lernverhalten der Schülerinnen und Schüler anregende Unterrichtsgestaltung deren Leistungsentwicklung fördert. Die detaillierte Erfassung der Unterrichtsqualität auf der Basis von Videoaufzeichnungen des Grundschulunterrichts war ein Schwerpunkt der Untersuchung. Die dabei gewonnenen Erkenntnisse wurden genutzt, um Maßnahmen der Unterrichtsentwicklung sowie der Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung zu konzipieren und zu gestalten. (DIPF/Projekt)

Website	http://andreas-helmke.de/forschungsprojekte/vera-gute-unterrichtspraxis/
Förderprogramm / Forschungsprogramm	Hochschulsonderprogramm Wissen schafft Zukunft (WissZ)
Fördereinrichtung	Land Rheinland-Pfalz Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur
Forschungsdesign	Längsschnitt Querschnitt Anmerkung: Längsschnittliche Erfassung des Leistungsstandes; einmalige Erfassung des Unterrichts sowie von Schülermerkmalen
Untersuchungsgebiet (geogr.)	Deutschland; Bremen; Rheinland-Pfalz
Erhebungseinheit	Lehrkräfte; Schüler
Grundgesamtheit / Population	Grundschüler der 4. Jahrgangsstufe (N=1050); Lehrkräfte (N=71); Schulen (N=48); Klassen (N=54)

Unterrichtsbeobachtung (Daten): VERA

Erhebungszeitraum	2006 - 2006
Art der Daten	Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial (Videos)
Erhebungsverfahren	Beobachtung Feldbeobachtung Nicht-teilnehmend Videographie ; Nicht-teilnehmende Beobachtung
Stichprobe	Lehrkräfte; Schüler
Anmerkungen zu den Daten	Das Forschungsdatenzentrum Bildung stellt die Unterrichtsaufzeichnungen der Videostudie zur Verfügung, diese sind nach erfolgreicher Registrierung sowie Antragstellung einsehbar; Transkripte, Episodierungen sowie die darauf basierenden Mikroanalysen und Ratings sind nicht verfügbar; um die mittels Test und Fragebögen erfassten Daten den gefilmten Kindern und ihrem beobachtbarem Verhalten zuordnen zu können, kamen von den Kindern getragene Umhängeschilder mit Nummern zum Einsatz.
Verfügbarkeit	Zu den Daten
Archivierende Einrichtung	FDZ Bildung
Veröffentlichungsdatum	10.12.2014
Zugangsbedingungen (Anmerkungen)	Die audiovisuellen Daten sind aus Datenschutzgründen nur für registrierte Nutzer auf Antrag zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Publikationen

Helmke, A. & Goellner, R. & Kleinbub, I. (2008). Standards - Motor oder Bremse der Unterrichtsentwicklung? Seminar / bak Lehrerbildung, 14(1), 44-61.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Schrader, F. & Helmke, A. & Groß Ophoff, J. & Hosenfeld, A. & Hosenfeld, I. & Koch, U. (2008). Vergleichen und fördern. Von der zutreffenden Diagnose zu erreichbaren Zielen. Grundschulmagazin, 76(5), 8-12.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Hosenfeld, A. & Helmke, A. (2008). Welche Rolle spielen Lehrpersonenmerkmale für eine erfolgreiche Nutzung von Feedback in Form von Unterrichtsvideos? In Lankes, E. (Ed.), Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung (pp. 47-60). Waxmann.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Helmke, A. & Helmke, T. & Heyne, N. & Hosenfeld, A. & Hosenfeld, I. & Schrader, F. & Wagner, W. (2008). Zeitnutzung im Grundschulunterricht. Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Zeitschrift für Grundschulforschung, 1(1), 23-36.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Möller, K. (2007). Qualität von Grundschulunterricht. Entwickeln, erfassen und bewerten. 1. Aufl. VS Verl. für Sozialwissenschaften.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Heyne, N., Helmke, A., Kleinbub, I. D., Merten, S. & Schrader, F.-W. (2008). Videobasierte Analyse des Unterrichts in Grundschulen: Entwicklung eines Beobachtungsverfahrens. In Hofmann, B. & Valtin, R. (Hrsg.), Checkpoint Literacy. Tagungsband zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin (S. 76-87). Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.
Hosenfeld, A., Helmke, A., Heyne, N. & Lipowsky, F. (2008). Aktuelle videobasierte Projekte der Grundschulforschung. In Möller, K. (Hrsg.), Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A. K., Kleickmann, T. & Schages, R. (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (S. 305-311). In Jahrbuch Grundschulforschung (Bd. 11). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwisenschaften.
Hosenfeld, A., Helmke, A., Heyne, N. & Lipowsky, F. (2007). Praxisworkshop: Videostudien in der empirischen Unterrichtsforschung. In Möller, K. (Hrsg.), Hanke, P., Beinbrech, C., Hein, A. K., Kleickmann, T. & Schages, R. (Hrsg.), Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (S. 305-311). In Jahrbuch Grundschulforschung (Bd. 11). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Kleinbub, I. D., Helmke, A., Heyne, N., Merten, S. & Schrader, F.-W. (2008). Videobasiertes Rating von Lehr- und Lernprozessen im Leseunterricht der 4. Klasse: Entwicklung eines Analyseinstruments. In Hofmann, B. & Valtin, R. (Hrsg.), Checkpoint Literacy. Tagungsband zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin (S. 88-105). Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.
Schrader, F.-W. & Helmke, A. (2008). Unter der Lupe: Wie in deutschen Klassenzimmern differenziert wird. In Der Klexer, H. 20, S. 3-5.
Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Allgemeine Beobachtungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Landau: Universität Koblenz-Landau.
Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Befragungsinstrumente der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Landau: Universität Koblenz-Landau.
Kleinbub, I., Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Merten, S., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Deutschunterricht aus didaktischer Sicht: Ratinginstrument der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Landau: Universität Koblenz-Landau.
Staub, S., Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Rasch, R., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Mathematikunterricht aus didaktischer Sicht: Ratinginstrument der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis". Landau: Universität Koblenz-Landau.

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