MIKS - Qualitative Erhebung

Projekt: "Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung"

Leitung	Fürstenau, Sara
Mitarbeit	Huxel, Katrin / Diekmann, Farina
Beteiligte Institution	Institut für Erziehungswissenschaft (Westfälische Wilhelms-Universität Münster)

Das Projekt umfasste die Konzeption und Durchführung einer Intervention in drei Grundschulen sowie die wissenschaftliche Begleitung und Überprüfung der Wirksamkeit dieser Intervention. Die Grundschulkollegien wurden darin unterstützt, die in der eigenen Schule vorhandene, migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Ressource wahrzunehmen und produktiv für das Lernen der Schülerinnen und Schüler zu nutzen. In jedem Kollegium wurden professionelle Lerngemeinschaften gegründet, in deren Rahmen Handlung ... Das Projekt umfasste die Konzeption und Durchführung einer Intervention in drei Grundschulen sowie die wissenschaftliche Begleitung und Überprüfung der Wirksamkeit dieser Intervention. Die Grundschulkollegien wurden darin unterstützt, die in der eigenen Schule vorhandene, migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Ressource wahrzunehmen und produktiv für das Lernen der Schülerinnen und Schüler zu nutzen. In jedem Kollegium wurden professionelle Lerngemeinschaften gegründet, in deren Rahmen Handlungsstrategien zur produktiven Einbindung der Familiensprachen der Kinder vermittelt wurden. Die Intervention bestand aus Fortbildungstagen und Reflexionstagen: Die Kollegien lernten Methoden zur Arbeit mit Migrantensprachen kennen. Sie wurden durch Wissensvermittlung (psycholinguistische und soziopolitische Perspektiven) und angeleitete Reflexion eigener Überzeugungen sowie konkreter Erfahrungen unterstützt. Der Erfolg der Intervention wurde im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung anhand von Wirkungen auf die Akteure sowie auf Schulebene und Unterrichtsebene mittels Fragebogenerhebungen untersucht. Außerdem wurden die in den Schulen angestoßenen Prozesse mit Methoden der ethnographischen Feldforschung begleitet. Im Ergebnis wurden Qualitätsmerkmale für Inhalte und Arbeitsformen eines Professionalisierungskonzepts und Schulentwicklungskonzepts zum Einbezug migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in der Schule und im Unterricht benannt. Ergebnisse des Projekts sollen über Qualifizierungen für Multiplikatoren Eingang in die Lehrerfortbildung finden. (DIPF/Projektwebseite)

Inhaltlich-methodische Beschreibung	Bei der Studie handelt es sich um eine wissenschaftliche Begleitforschung zum Interventionsprojekt, durchgeführt in Form von problemzentrierten qualitativen Interviews und teilnehmender Beobachtung. Bei der Studie handelt es sich um eine wissenschaftliche Begleitforschung zum Interventionsprojekt, durchgeführt in Form von problemzentrierten qualitativen Interviews und teilnehmender Beobachtung.
Forschungsdesign	Beobachtungsdesign Längsschnitt Querschnitt
Untersuchungsgebiet (geogr.)	Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Erhebungseinheit	Lehrkräfte; Pädagogisches Personal; Schulleitung
Auswahlverfahren	Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl Bewusste Auswahl
Grundgesamtheit / Population	Pädagogisches Personal, Schulleitungen und Lehrkräfte an Grundschulen (N=3)
Anmerkungen (Studie)	Die Daten der teilnehmenden Beobachtung sowie die Audioaufzeichnungen der geführten Interviews können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht bereit gestellt werden. Die anonymisierten Transkripte der geführten Interviews sind über das FDZ Bildung verfügbar.

Teil des Projekts / der Reihe

Projekttitel	MIKS - Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung Eine Interventionsstudie in Grundschulen
Projektlaufzeit	2013 - 2016
Leitung	Fürstenau, Sara
Fördereinrichtung	Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
Förderkennzeichen	01JM1303
Förderprogramm / Forschungsprogramm	Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung (EBF) Schwerpunkt: Sprachliche Bildung und Mehrsprachigkeit
Website	https://cris.uni-muenster.de/portal/project/9510863 https://www.mehrsprachigkeit.uni-hamburg.de/wissenschaft/forschungsprojekte/miks.html https://www.ew.uni-hamburg.de/einrichtungen/ew1/vergleichende/diver/forschung/laufende-projekte/miks/ergebnisse-aus-miks-1.html http://www.empirische-bildungsforschung-bmbf.de/de/248.php

Interviewerhebung (Daten): MIKS

Erhebungszeitraum	2014 - 2016
Art der Daten	Qualitatives, nicht oder gering standardisiertes Datenmaterial (Transkripte)
Erhebungsverfahren	Interview Persönliches Interview Leitfadeninterview
Stichprobe	Pädagogisches Personal und Lehrkräfte (N=20) sowie Schulleitungen an Grundschulen (N=3)
Anmerkungen zu den Daten	Die Audioaufnahmen der geführten Interviews können aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zur Verfügung gestellt werden. Bereitgestellt werden über das FDZ Bildung die anonymisierten Versionen der vollständig transkribierten Interviews.
Verfügbarkeit	Zu den Daten
Archivierende Einrichtung	FDZ Bildung
Veröffentlichungsdatum	18.08.2017
Zugangsbedingungen (Anmerkungen)	Die Daten sind aus Datenschutzgründen nur für registrierte Nutzer auf Antrag zugänglich. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Zugehörige Studien

MIKS - Fragebogen

Weitere Projekte / Studien der Reihe

MIKS 2 - Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung	2016 - 2019

Publikationen

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