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Bewertungskompetenz für das Anwendungsfeld Energie

Studienlaufzeit

2008 – 2013

Leitung

Schneider, Susanne

Mitarbeit

Sakschewski, Mark / Boegeholz, Susanne / Eggert, Sabina

Beteiligte Institution

Georg-August-Universität Göttingen, Abteilung Didaktik der Physik

Die Studie „Bewertungskompetenz für das Anwendungsfeld Energie" wurde von der Didaktik der Physik in Kooperation mit der Didaktik der Biologie an der Universität Göttingen realisiert. Untersucht wurde, inwieweit das Göttinger Modell der Bewertungskompetenz (Eggert & Bögeholz, 2006; Bögeholz, 2011), das bislang schwerpunktmäßig biologierelevante Fragen von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE; biodiversitäts- und konsum-relevante „socioscientific issues“) aufgreift, auch auf physikrelevante und interdisziplinär zu lösende Energiefragen zu BNE übertragbar ist. Hierzu wurde ein Test entwickelt, der die Teilkompetenz "Bewerten, Entscheiden und Reflektieren" des Göttinger Modells für die Anwendungskontexte Energiegewinnung, -speicherung und -nutzung aufbereitet.

Website

www.uni-goettingen.de/de/518204.html

Fördereinrichtung

Didaktik der Physik, Georg-August-Universität Göttingen (Lfd. Haushaltsmittel)

Forschungsdesign

  • Querschnitt

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; Niedersachsen; Walsrode (Niedersachsen); Mellendorf (Niedersachsen); Braunschweig (Niedersachsen)

Erhebungseinheit

Schüler

Grundgesamtheit / Population

Schüler/-innen (850)

Leistungsmessung (Daten) : Bewerten, Entscheiden und Reflektieren bei Energiegewinnung, -speicherung und -nutzung

Art des Instruments

  • Testinstrument

Erhebungszeitraum

2008 – 2013

Erhebungsverfahren

  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test

Stichprobe

Schüler*innen der Sekundarstufe I, Schüler*innen der Sekundarstufe II

Erhebungsinstrumente

Zur Dokumentation im FDZ Bildung

Archivierende Einrichtung

FDZ Bildung

Veröffentlichungsdatum

26.10.2016

Zugangsbedingungen

Die Aufgaben der Testinstrumente liegen in einem geschützten Bereich. Der Zugang zu den Aufgaben erfordert die Registrierung und anschließende Antragstellung im FDZ Bildung. Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Publikationen

Sakschewski, M. & Eggert, S. & Schneider, S. & Bögeholz, S. (2014). Students' Socioscientific Reasoning and Decision-Making on Energy-Related Issues--Development of a Measurement Instrument. International Journal of Science Education, 36(14), 2291-2313 (23 Seiten).

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Sakschewski, M. (2013). Bewertungskompetenz im Physikunterricht: Entwicklung eines Messinstruments zum Themenfeld Energiegewinnung, -speicherung und -nutzung.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Sakschewski, M. & Bögeholz, S. & Eggert, S. & Meyer, R. & Schneider, S. (2013). Bewertungskompetenz im Physikunterricht: Erste Ergebnisse einer Studie mit Lautem Denken. In Bernholt, S. (Ed.), Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen (pp. 146-148). IPN-Verlag.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Sakschewski, M. & Bögeholz, S. & Eggert, S. & Schneider, S. (2013). Messinstrument zum Basiskonzept Energie für Bewertungskompetenz: Ergebnisse zum Bewerten, Entscheiden und Reflektieren. In Bernholt, S. (Ed.), Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen (pp. 149-151). IPN-Verlag.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de