IGLU 2016 – Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung 2016

Studienlaufzeit

2013 – 2018

Leitung

Hußmann, Anke (ORCID: 0000-0002-9216-4680)

Beteiligte Institution

Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), TU Dortmund

Die Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung/Progress in International Reading Literach Study (IGLU/PIRLS 2016) erfasste unter Berücksichtigung curricularer Vorgaben und zentraler Rahmenbedingungen schulischer Lernumgebungen das Leseverständnis von Schülern am Ende der vierten Jahrgangsstufe. Die Studie wird alle fünf Jahre wiederholt. Deutschland hat sich an allen Erhebungen in den Jahren 2001, 2006, 2011 und 2016 beteiligt und wird auch am Zyklus 2021 teilnehmen. (IQB)

Website

https://ifs.ep.tu-dortmund.de/forschung/projekte-am-ifs/abgeschlossene-projekte/iglu/pirls-2016/

Fördereinrichtung

BMBF, KMK

Forschungsdesign

Beobachtungsdesign
Querschnitt

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; deutschlandweit

Erhebungseinheit

Lehrkräfte; Schulen; Eltern; Schüler; Schulleitung

Auswahlverfahren

Wahrscheinlichkeitsauswahl → Klumpenauswahl → Geschichtete Klumpenauswahl

Grundgesamtheit / Population

Schüler der Jahrgangsstufe 4

Anmerkungen (Studie)

Erhebungsverfahren: Eigenständig auszufüllender Fragebogen (Papier): Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Schulleitungen, Eltern Messungen und Tests (Leistungs- und Kompetenztests, Paper and Pencil Test): Schülerinnen und Schüler

IGLU 2016

Art der Daten

Kompetenz- und Leistungsdaten

(Datensatz)

Erhebungsverfahren

Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Paper and Pencil Test
Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier

Stichprobe

Schulen (N=208), Klassen (N=208), Lehrkräfte (N=227), Schüler (N=4277), Eltern (72 % der teilnehmenden Schüler)

Verfügbarkeit

Zu den Daten

Archivierende Einrichtung

FDZ am IQB

Veröffentlichungsdatum

09.07.2020