PISA 2018 – Programme for International Student Assessment 2018 (PISA 2018)
Studienlaufzeit
2018 – 2021
Leitung
Reiss, Kristina (ORCID: 0000-0002-8954-5036)
Mitarbeit
Mang, Julia (ORCID: 0000-0002-1660-4576) / Schiepe-Tiska, Anja (ORCID: 0000-0003-4478-9798) / Heine, Jörg-Hendrik (ORCID: 0000-0002-0243-5556) / Weis, Mirjam (ORCID: 0000-0001-7429-4513) / Diedrich, Jennifer (ORCID: 0000-0001-7058-293X)
Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB), TU München, TUM School of Education, FDZ
- Lebenslanges Lernen
- Mathematikunterricht
- Deutschland
- Kompetenzmessung
- Mathematik
- Lesekompetenz
- Schüler
- Leseleistung
- Internationaler Vergleich
- Befragung
- Leistungsmessung
- Sekundarstufe I
- Problemlösen
- Einflussfaktor
- Vergleichsuntersuchung
- Grundbildung
- Lernmotivation
- Mathematische Kompetenz
- Leseverstehen
- Mehrebenenanalyse
- Fragebogenerhebung
- Schulerfolg
- Schuljahr 09
- Unterrichtsqualität
- Naturwissenschaften
- Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht
- Bildungsmonitoring
- Testaufgabe
- Lesetest
- Leistungsüberprüfung
- Lernstandserhebung
- Testverfahren
- Schuljahr 10
- Naturwissenschaftliche Kompetenz
- Leistungsvergleich
- Schulleitung
- Unterrichtsmethode
- Naturwissenschaftlicher Unterricht
Mit Durchführung des Projektes liegen die Ergebnisse aus der siebten Erhebungsrunde der PISA-Studie vor, bei der 2018 die Lesekompetenz im Mittelpunkt stand. Die fünfzehnjährigen Schüler*innen bearbeiteten Aufgaben aus den Bereichen Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften sowie einen Fragebogen zum demographischen Hintergrund, dem Unterrichts- und Schulgeschehen sowie zur Einstellung von Globalität. Befragt wurden außerdem die Schulleitungen, Lehrkräfte und Eltern. Die wichtigste Änderung für die Testteilnehmer*innen bestand in der Umstellung auf adaptives Testen für die Hauptdomäne Lesen. Außerdem wurde in PISA 2018 neben der Bearbeitung der Tests am Computer ein verfeinertes Modell zur Skalierung der Daten verwendet, welche die Schwierigkeit der Testaufgaben, die Fähigkeit der Jugendlichen und das Potenzial von Testaufgaben berücksichtigt, tatsächlich kompetente von weniger kompetenten Schüler*innen zu unterscheiden. (Projekt/IQB)
Website
Forschungsdesign
- Beobachtungsdesign
- Querschnitt
- Längsschnitt → Trend/Wiederholter Querschnitt
Untersuchungsgebiet (geogr.)
Deutschland; deutschlandweit
Erhebungseinheit
Auswahlverfahren
- Wahrscheinlichkeitsauswahl → Mehrstufige Zufallsauswahl
Grundgesamtheit / Population
PISA 2018
Art der Daten
- Codebooks und Fragebögen
- Umfrage- und Aggregatdaten
- Kompetenz- und Leistungsdaten
(Datensatz; Fragebögen und Codebooks)
Erhebungsverfahren
- Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Computerbasierter Test
- Eigenständig auszufüllender Fragebogen → CASI (Computerunterstützte Selbstbefragung)
Stichprobe
Verfügbarkeit
Archivierende Einrichtung
Veröffentlichungsdatum
29.04.2021
Weitere Projekte / Studien der Reihe
Publikationen
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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